tag:blogger.com,1999:blog-27579062308298791832023-11-16T13:59:31.569+01:00Ideeën, gedachten... beschouwend over onderwijsIve Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.comBlogger89125tag:blogger.com,1999:blog-2757906230829879183.post-58864000934092496332014-04-22T20:22:00.002+02:002014-04-22T20:22:39.437+02:00Open deur!
<br />
<div style="font-size: 11pt; margin: 0in;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Soms lijkt het me
wel iets om de deur van de klas te laten open staan terwijl we aan het werk
zijn.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Zeker wanneer de temperatuur wat
hoger wordt en de lente om de hoek komt piepen.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Op zulke dagen kan wat extra zuurstof de hoofden fris houden.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Sinds begin dit schooljaar waag ik het er dan
ook wel eens op om met open deur instructie te geven of het inoefenen te laten
aanwakkeren met frisse lucht.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>De
eerlijkheid biedt me wel te melden dat mijn klas de op die van de zorgjuf na
laatste klas van de gang is.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Een stukje
schoolgang waar gewoonlijk niet al te veel verkeer is.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Toch dacht ik voorheen dat het de afleiding
van buitenaf was die me tegenhield de klasdeur open te laten.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Een leswissel, pratende kinderen op de gang,
de haklaarsjes van een vrouwelijke collega,... .<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Tot het moment dat de deur eens bleef open
staan.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Spontaan.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Verwonderlijk welk gevoel dat gaf: ruimte!</span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">
</span><div style="font-size: 11pt; margin: 0in;">
<br /></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">
</span><div style="font-size: 11pt; margin: 0in;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Ook het onderwijs is
niet vreemd van modewoorden.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Beroepeigen
termen met een lading vol wijsheid.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Regelmatig wordt er mee gesabeld om ideeën kracht bij te zetten.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Je hoort ze voor de eerste keer en denkt:
"Bonk erop!".<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Mediawijsheid,
gamification, geflipte klas, bring your own device,... .<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Zo ook de 'krachtige leeromgeving'.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Een leerklimaat dat openheid uitstraalt.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Waar de kracht 'm zit in het samen op weg
gaan om doelen te bereiken.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Het gevoel
waarover sprake was er een die me dit leek te versterken.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Die open deur hield me fris. Alert ook.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Het zorgt voor een dosis transparantie.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Een term waar het onderwijs in zijn ultieme
betekenis nog sterk in kan groeien.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Regelmatig bots ik nog op een drempel die er niet hoeft te zijn.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Ouders die de weg naar school wel kennen maar
ergens onderweg blijken te stranden.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Toegegeven, met een open klasdeur zal je dat hele drempelprobleem niet
gaan oplossen.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Maar het zou toch schoon
zijn: kinderen volop in hun leerproces, een enthousiaste leerkracht/begeleider
vooraan (of beter: ertussen) en de ouders die hun meest schatbare bezit kunnen
zien groeien.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Misschien zelfs mee op weg
gaan in de denk- en leefwereld van hun kroost.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">
</span><div style="font-size: 11pt; margin: 0in;">
<br /></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">
</span><div style="font-size: 11pt; margin: 0in;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Terug met beide
voeten op de grond, in de klas.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>De
spontane actie van mezelf leverde niet zo veel op.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>De deur werd na een tijd terug dichtgedaan.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Even spontaan.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Tijdens het inoefenen.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Niet vanwege de koude of zachte bries.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Ze zijn het niet gewend.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Mijn schuld.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">
</span><div style="font-size: 11pt; margin: 0in;">
<br /></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">
</span><div style="font-size: 11pt; margin: 0in;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Ik moet het vaker
doen, de deur laten open staan.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Ik hou
vol!<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Het houdt ons fris en alert.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Het zorgt voor een open sfeer.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Een die kan evolueren naar het misschien wel
toekomstig onderwijs.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Een milieu van
open leercentrum.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Want leren kan overal.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Wie zijn deur daar niet voor open zet, zal
m.i. Beperkt zijn in zijn leren.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Want
leren kan altijd en overal!</span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">
</span>Ive Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2757906230829879183.post-15779400013742705782014-04-21T20:19:00.001+02:002014-04-21T20:19:25.258+02:00Praxis Bulletin > QR in de klas<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIiYhhFIgG6aNPGQTB6FLUZi38-jXrxW1vajF0wJ7niQReFnnNnAmZg7MZrj0zIKm4qLLdi7WONO2JKREw5dxLrZb1eL2n61PdjsxVI3fpLxb3SYyG2TMz6znCfh9HjRFjUuhpYK408I0/s1600/praxis.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIiYhhFIgG6aNPGQTB6FLUZi38-jXrxW1vajF0wJ7niQReFnnNnAmZg7MZrj0zIKm4qLLdi7WONO2JKREw5dxLrZb1eL2n61PdjsxVI3fpLxb3SYyG2TMz6znCfh9HjRFjUuhpYK408I0/s1600/praxis.jpg" height="300" width="400" /> </a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.praxisbulletin.nl/Home.htm?pagenr=3" target="_blank">Praxis Bulletin</a>, april 2014 </div>
<br />Ive Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2757906230829879183.post-53424376320133005982014-01-19T21:58:00.002+01:002014-01-21T17:07:02.435+01:00Het jaar 2013 door de ogen van een ICT-coördinator<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Op school noemt ondertussen al meer dan de helft van de min 12-jarigen me al lachwekkend "de beste computerprutser". Een geuzennaam uit het verleden die me blijft achtervolgen. Nu sta ik niet bepaald bekend om mijn technische capaciteiten, toch probeer ik mijn titel van ICT-coördinator waardig te dragen. Hardware- en soms ook nog softwarematig doe ik het vooral op trial and error-wijze. Door zelf uit te zoeken hoe een probleem kan worden opgelost, vermoed ik beter te onthouden hoe ik dit in de toekomst kan voorkomen. </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img src="//cdn.thinglink.me/api/image/481523553204699136/1024/10/scaletowidth#tl-481523553204699136;1043138249" style="max-width: 100%;" /><script async="" charset="utf-8" src="//cdn.thinglink.me/jse/embed.js"></script>
</div>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><b><br /></b></span>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><b>2013 WAS EEN JAAR VAN VERNIEUWING</b></span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">In de zomervakantie werd duidelijk dat de oude website niet meer voldeed aan de huidige online veiligheidsnormen. <a href="http://overonderwijs.blogspot.be/2013/11/de-nieuwe-schoolsite.html" target="_blank">Een nieuw systeem, nieuwe fundamenten</a>. Het werd een lange, maar interessante zoektocht naar de juiste opbouw en inhoud.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Een nieuwe kijk op de wereld, een nieuwe kapitein aan het roer, doet ogen openen. Ik ben er van overtuigd dat de nieuwe directie voor een impuls zorgt op het vlak van ICT op onze school. De tussentijdse gesprekken doen me <a href="http://overonderwijs.blogspot.be/2013/08/waar-staan-we-dan.html" target="_blank">stilstaan bij zaken</a> waar ik eerder geen grip op leek te hebben. Een tastbaar ICT-beleid met duidelijke planning en vooral veel samenwerking, openheid en communicatie wordt de basis van de juiste richting.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">De Omniwizegebruikers op onze school werden verrast door de mogelijkheden van iOmniwize. Veel tijd en vooral geduld kroop er in het optimaliseren van de instellingen en het leggen van verbanden tussen leerkrachten, leerlingen en klassen. Het systeem is inmiddels voor iedereen duidelijk. Soms nog een zucht. Het was van moeten...</span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Op technisch vlak werd eind vorig schooljaar, na overschakeling naar Telenet, een nieuwe switch gestoken. Samen met de IT-deskundige van de gemeente bevond ik me een halve dag in een klein hokje onder de trap. Een activiteit waar ik de dagen nadien nog deugd aan beleefde. Spierpijn voor een ICT-coördinator: het kan!</span></li>
</ul>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><b>2013 WAS EEN JAAR VAN OPLOSSINGEN ZOEKEN</b></span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">De eerste weken van een nieuw schooljaar vul ik standaard met de klassenronde. Elke leerkracht in elke klas kan me verwachten met de vraag of alles in orde is op ICT-gebied. Meestal kom ik met een lijstje buiten waaraan ik opnieuw enkele weken werk heb. September 2013 viel mee. Enkele bordboeken weigerden dienst. Een juiste logincode volstond. Sommige beeldschermen gaven een vage kleur. Het juist verbinden van de VGA-kabel loste het probleem op. </span></li>
<li><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Meer problemen kende iOmniwize. Het schooljaar moest echter opgestart. De leerlingen overgezet. Enkele leerkrachten van leerjaar gewijzigd. Een zoektocht die me regelmatig deed mailen naar de sympathieke helpdesk van Informat Software, de ontwikkelaar van iOmniwize.</span></li>
<li><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">De leukste vragen die ik krijg van leerkrachten is welke toepassingen ze zouden kunnen gebruiken voor bepaalde lessen. Ik verzamelde eerder al heel wat <a href="http://overonderwijs.blogspot.be/p/ict-in-de-klas.html" target="_blank">online tools </a>om ICT in de klas te krijgen, gerangschikt volgens ICT-doel. </span></li>
</ul>
<b style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">2013 WAS EEN JAAR VAN NIEUWIGHEDEN</b><br />
<ul>
<li><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Begin 2013 verdiepte ik me in de wondere wereld van de QR-codes. De toepassingen om digitale mogelijkheden te koppelen aan analoog lesmateriaal leek me interessant. Een zoektocht naar interessant lesmateriaal met QR volgde op de ontdekking van het gebruik van deze barcodes in de klas. Dit resulteerde in het QR-inspiratieboek en de gelijknamige sessies op de ICT-praktijkdagen. Het boek is sindsdien te downloaden via dit blog. Ondertussen heeft hij al zo'n 300 leerkrachten bereikt die me mailden of tweeten.</span></li>
<li><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Omdat onze school sinds september 2012 met iPads werkte, bleek de nood aan iPadsessies behoorlijk groot. Na het gebruik, de instellingen en de werking van Apples tablet me eigen te hebben gemaakt, bood ik aan de collega's de kans om tijdens middagsessies de nieuwigheid onder de knie te krijgen. Hiervoor maakte ik een basisboekje wat blijkbaar nog regelmatig wordt vastgenomen door enkele leerkrachten op school.</span></li>
<li><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Sinds mijn aanstelling als ICT-coördinator mocht ik me ook de Veilig Online Coach van de school noemen. Elk jaar trakteer ik de leerlingen van het 4de, 5de en 6de leerjaar op de nodige online privacy-inzichten. Vorig jaar ontwikkelde ik daarom het Veilig Online Spel. In groepjes werken de leerlingen aan verschillende benaderingen en toepassingen van het internet. Over mogelijkheden, gevaren en tips. Met natuurlijk de technologie bij de hand. Eveneens te downloaden via dit blog.</span></li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNOifd-qPGze3WJZDQA7JP-YgDX0n130lUww6EvogMOgIkWVHi7Nfcz1El7yIcTgOimNITiXQXl2v1YXLMRoEyjjSQdMJeKNMX4H4Ez4DzYSpxHI3moyM7x5GcH-KFoKCAXi4AN3CQXZA/s300/QR+in+de+klas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNOifd-qPGze3WJZDQA7JP-YgDX0n130lUww6EvogMOgIkWVHi7Nfcz1El7yIcTgOimNITiXQXl2v1YXLMRoEyjjSQdMJeKNMX4H4Ez4DzYSpxHI3moyM7x5GcH-KFoKCAXi4AN3CQXZA/s300/QR+in+de+klas.jpg" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDdG-n5I0PI4JZZd7CEAezaGp3FWH46FKsoA5Qscjx_Pznz8pJZjPWBvmAjyhFjyr18ZBWoHeDq0TBEk_wljcEX5fPm_Mo8y2HHLHErMBhDSnBTHO7DCutFlsYe8LS0CNaGv02FuIy_Sg/s300/veilig+online+spel+front.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: left;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDdG-n5I0PI4JZZd7CEAezaGp3FWH46FKsoA5Qscjx_Pznz8pJZjPWBvmAjyhFjyr18ZBWoHeDq0TBEk_wljcEX5fPm_Mo8y2HHLHErMBhDSnBTHO7DCutFlsYe8LS0CNaGv02FuIy_Sg/s300/veilig+online+spel+front.jpg" /></a></div>
<div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Mijn goede voornemens voor 2014 zijn ondertussen gemaakt!</span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">2014 wordt een jaar van communicatie, coöperatief, beleid, doelbewust en doelgericht. Verder zou ik me graag wat meer verdiepen in gamification, het iPadbeleid op school en flip de klas. </span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><i>EDIT 21/01/14:</i></span><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>Naar aanleiding van dit blogartikel kreeg ik deze namiddag te horen dat ik niet 5 uur, maar 8 uur als ICT-coördinator te werk gesteld ben (8/36). Hiervan vallen de 5 uren waarvan sprake binnen de schooluren en de 3 bijkomende uren na de schooluren. Een misvatting van mezelf.</i> </span></blockquote>
<span style="font-family: Trebuchet MS;"></span>Ive Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2757906230829879183.post-79061321804791130032014-01-08T20:51:00.002+01:002014-01-08T20:58:19.704+01:00Pas voor de klas > mijn verhaal<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Mijn eerste schooldag als leerkracht herinner ik me nog goed. Ik weet nog precies waar dat was en hoe de klas er uit zag. Ik kreeg het bevrijdende telefoontje de tweede zondag van het schooljaar. Een dag voordien. Het werd een vijfde leerjaar. Een klas vol meisjes. Achttien om precies te zijn. Voor een vervanging van 3 weken. Ik had er zin in! Het werd een geweldige eerste ervaring. Net zoals ik me het leven voor de klas had voorgesteld. Mijn tweede interimtaak viel, mede daardoor, zo tegen dat ik me moeilijk kon aanpassen. De droom van de starter kreeg een grijs wolkenveld. In de derde school werd ik voor de spreekwoordelijke leeuwen gegooid. Een klas die hun klasleerkracht een psychologische klap had bezorgd, werd nu aan mij toevertrouwd, voor onbepaalde duur.</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Tijdens mijn opleiding heb ik heel wat pedagogische en didactische kneepjes aangeleerd gekregen. We leerden omgaan met verschillen tussen kinderen. Er werd verteld hoe je een 'moeilijkere' klas weer meekrijgt. Alle truken van de foor passeerden de revue. Ze in praktijk toepassen bleek echter een ander paar mouwen. De impact van een klas die je tot het uiterste kan drijven, werd me nooit duidelijk gemaakt. Zeker niet na een half uur durende, helse rit door de ochtendspits. Je bent een jonge leerkracht en wil je uiterste best doen om de kinderen ook effectief iets bij te leren. De ervaring ontbreekt. Alle activiteiten baseren zich op een intensieve voorbereiding waarin je elke vijf minuten van de les wil timen. Om zeker te weten dat je niets vergeet, tijd te kort komt of over houdt. Regelmatig met tranen in de ogen en weinig gemotiveerd, begon ik aan de terugrit huiswaarts. Was dít echt wel mijn droomjob? Ben ik wel geschikt voor het onderwijs? Kan ik kinderen echt wel iets bijleren? Vragen die op dat moment, in mijn onmiddellijke schoolomgeving, onbeantwoord bleven. Dit ongewisse deed me na een week of vier zoeken naar iets anders. Op mijn toenmalige school werd nauwelijks gereageerd. </div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Na spontane sollicitatieacties in de privésector, waarbij ik mezelf zo volledig mogelijk probeerde te verkopen, mocht ik starten bij een telecomwinkel. Het begin van mijn technologische goesting werd daar gemaakt. Mijn gebrek aan hardwarekennis werd goed gemaakt door mijn spontaan contact, wat van onderwijzers wel verwacht wordt. De mogelijkheid om iets wat moeilijker lijkt, zo simpel mogelijk uit te leggen, is een vaardigheid die leerkrachten zich gaandeweg eigen maken. Na deze interimtaak volgden nog andere taken. Ik werd 'overgekocht' door een concurrerende gsm-winkel, kreeg een bureaubaantje bij een groot gietijzerbedrijf en pakte boeken in aan de lopende band. Het meest trots ben ik wel op de inhoudelijke kennis die ik opdeed in een cd-winkel. De meest bizarre taak was deze van testpiloot van de toenmalig nieuwe Ford Mondeo: 8 uur rijden op de Vlaamse wegen om de auto's kilometers te laten maken. </div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgv-Y5GWx2Q08IZWnelbC3oQiXvRp3U142uS82c20MAottuhk9xhF5IVxCBBh5OwpqngY71fUvKKkdXNEsuQjTCG-S35KQr_vZ693Ieuc0GpPKds8kdTmmFgTI1Lok8OeR355ToJvb0ysQ/s1600/PrtScr+capture.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgv-Y5GWx2Q08IZWnelbC3oQiXvRp3U142uS82c20MAottuhk9xhF5IVxCBBh5OwpqngY71fUvKKkdXNEsuQjTCG-S35KQr_vZ693Ieuc0GpPKds8kdTmmFgTI1Lok8OeR355ToJvb0ysQ/s1600/PrtScr+capture.jpg" height="320" width="245" /></a>Na twaalf stielen en minstens evenveel denkbeeldige ongelukken, voelde ik de drang naar creatief denken ontzettend de kop opsteken. Een kleine drie jaar na de stap naar 'de privé' hield ik het daar voor gezien. Ik voelde me ouder, volwassener, geworden. Nu pas echt klaar voor die leeuwtjes. Een kleine stap voor de mensheid, een grote voor mezelf. Ik ben het hier bijlange nog niet beu! Ik ben een blijvertje, na een korte omzwerving, toch op de juiste plaats terug terechtgekomen. </div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<span style="line-height: 1.428571em;">Ik kan de uitstappers begrijpen. Heb begrip voor hun keuze. Ik was ook een van deze 12,5% waarover sprake in de <a href="http://pdf.klasse.be/KVL/KVL241/KVL241.pdf" target="_blank">huidige Klasse voor leraren</a>. Het is goed dat hier aandacht aan gegeven wordt. </span>Startende leerkrachten zijn vaak zoekende. <span style="line-height: 1.428571em;">Goede begeleiding, een aangewezen mentor, een warme welkom of goed gesprek kunnen wonderen doen. Zo ook 14 jaar geleden!</span></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<span style="line-height: 1.428571em;"><br /></span></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<span style="line-height: 1.428571em;">Tips & trucs voor startende leerkrachten vond ik hier:</span></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<span style="line-height: 1.428571em;"><a href="http://www.straksvoordeklas.nl/" target="_blank">Straks voor de klas</a></span></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<a href="http://www.klasse.be/archief/99-tips-voor-beginnende-leraars/" target="_blank">Klasse: 99 tips voor beginnende leerkrachten</a><br />
<a href="http://www.duizendjaarvoordeklas.nl/praktijktipstoptien.aspx" target="_blank">Praktijktips: 1000 jaar voor de klas</a></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<a href="http://www.g-o.be/Net_eMagazineHome/Pages/eMagazineArtikel.aspx?Id=4862" target="_blank">GO: 6 tips voor starters</a></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<span style="line-height: 1.428571em;"><a href="http://www.g-o.be/sites/portaal_nieuw/Prikbordvoorleerkrachten/SO/pedagogischeondersteuning/infotheek/Documents/Startersgids%20-%20tips%20en%20trucs%20klasmanagement.pdf" target="_blank">Klasmanagement</a></span><br />
<a href="http://www.kuleuven.be/avl/leraren/" target="_blank">Praktisch: voor beginnende leerkrachten</a><br />
<a href="http://www.leerwiki.nl/Tien_tips_voor_beginnende_docenten" target="_blank">Leerwiki</a><br />
<br />
<a href="http://doks2.khk.be/eindwerk/do/files/FiSeff80808116c8e2a70116fc0a5c36389b/thesis200810228.pdf;jsessionid=3AC9B1AF130BED6C55286F321341B61C?recordId=SKHKff80808116c8e2a70116fc0a5c36389a" target="_blank">Hier</a> vond ik een eindwerk voor het begeleiden van beginnende leerkrachten. Voer om te lezen...</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/FB1qtziwS08" width="560"></iframe>
</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<span style="line-height: 1.428571em;"><br /></span></div>
Ive Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2757906230829879183.post-11075152398330979822014-01-05T20:40:00.001+01:002014-01-05T20:43:35.617+01:00Het jaar 2013 door de ogen van een onderwijzer<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">2013 is voorbij. Het was een jaar om in te kaderen. Eentje om zeker te onthouden. Een jaar waarin ik opnieuw veel geleerd en onthouden heb. </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Tijd voor een jaaroverzicht! </span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>BACK TO BASICS</b></span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Het inspectiegesprek van eind 2012 zette me zeer aan het denken waar <a href="http://overonderwijs.blogspot.be/2012/12/waar-zijn-we-mee-bezig.html" target="_blank">wij, onderwijzers, mee bezig zijn</a>. Wat is het doel van het onderwijs? Wanneer leren kinderen het meest? De inspecteur, die zijn vak trouwens ongelooflijk goed beheerst, gaf aan te hopen dat het onderwijs terug zijn rust zou vinden. Hij verwoordde de angst dat door alle vernieuwingen door de leerkrachten zichzelf zouden kunnen verliezen. Alle administratieve taken en projectjes (vaak opgelegd of voorgesteld door externen) maken dat we door het bos de bomen regelmatig kwijt zijn. Bovendien willen we ons steeds opnieuw heruitvinden en vernieuwen om zo elkaar en de <a href="http://overonderwijs.blogspot.be/2012/08/het-gaat-vooruit.html" target="_blank">sneltrein der maatschappij</a> bij te benen. Het kan niet de bedoeling zijn dat we hierbij onszelf en onze authenticiteit verliezen. Tijdens de stappen die we zetten, het vooruit lopen, mogen we onze benen niet verliezen. Kortom: niet te veel tralalaatjes voor mij het voorbije jaar. Back to basics. Want eenvoud werkt, less is more!</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Verder besteedde ik voor het eerst extra aandacht aan mijn stem. Niet dat ik er melodieus het uiterste uit wilde halen. Een zangtalent werd nooit van mij gemaakt. Een stagejuf aan het einde van vorig schooljaar, met een klok van een stem, deed me inzien dat net díe stem het ultieme wapen van de leerkracht is. Tijdens de opleiding werd deze vaardigheid, m.i., te weinig belicht. Toch ben ik ervan overtuigd geraakt dat hoe meer bewust ik als leerkracht ben van mijn stem, hoe beter ik mijn leerlingen zaken kan doen bijleren. Intonatie, puurheid, zachtheid, het juiste volume... ik was zoekende, maar heb ondertussen gevonden. Een schat met gigantische inhoud!</span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><b>EEN NIEUWE WIND</b></span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">De tweede helft van 2013 was er een van vernieuwing. Naast het verwelkomen van een klas vol met nieuwe leerlingen, mochten we aan het begin van dit schooljaar op onze school ook een nieuwe kapitein verwachten. Het schip vaart verder met dezelfde leden, maar aan het stuur staat een nieuwe richtinggever. Al van in de zomervakantie was duidelijk dat de didactische en inhoudelijke waarde hiervan (verder) de goede kant uit gaat. Een nieuwe kijk op de zaak. Iedereen even opnieuw in eigen boezem kijkend, ter verduidelijking aan de nieuwe directie. Waar zijn we mee bezig? Welke kant gaan we op? Als ICT-coördinator mocht ik tijdens die vakantie al mee helpen een beeld te vormen van het huidige beleid, met het <a href="http://overonderwijs.blogspot.be/2013/08/waar-staan-we-dan.html" target="_blank">oog op de toekomst</a>. Hoe zal onze school vorderen, tegemoetkomend aan de noden en behoeften van alle betrokken partijen?</span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><b>DE MOSTERD GEVONDEN</b></span><br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFChFnq2VMcSMS3AKZwu03sP7BTC2tqcy7_iljxojZBo0sOC-6MNgqvO5F_BOL0PTXHBnIOF6Bd0FqW2ASzfnuXYzaVjPsRFLRocz5E64k_PVWe4cLlz77itrJIl14VJ1DqrZAYSxUr9o/s1600/blogs.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="227" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFChFnq2VMcSMS3AKZwu03sP7BTC2tqcy7_iljxojZBo0sOC-6MNgqvO5F_BOL0PTXHBnIOF6Bd0FqW2ASzfnuXYzaVjPsRFLRocz5E64k_PVWe4cLlz77itrJIl14VJ1DqrZAYSxUr9o/s320/blogs.jpg" width="320" /></a><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Professioneel ben ik naast een doener ook een lezer. Het voorbije jaar werd er in onderwijsland weer volle bak geblogd. Nuttige en heel nuttige boodschappen. Om hiervan op de hoogte te blijven, heb ik mijn Google Reader indertijd laten vervangen door <a href="http://feedly.com/" target="_blank">Feedly</a>. Een mooie interface die mijn interessante berichten met 1 druk op de knop in mijn <a href="http://getpocket.com/" target="_blank">Pocket</a> zet om ze te bewaren. Een greep uit het blogaanbod voor onderwijzers vind je hieronder:</span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><a href="http://xyofeinstein.wordpress.com/" target="_blank">X, Y of Einstein</a></span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><a href="http://onderwijsgek.nl/" target="_blank">Onderwijsgek</a></span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><a href="http://www.jufinger.nl/" target="_blank">Juf Inger</a></span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><a href="http://lauravermesen.tumblr.com/" target="_blank">Juf Laura</a></span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><a href="http://jufgroeit.blogspot.be/" target="_blank">Juf Groeit</a></span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><a href="http://hanneke63.blogspot.be/" target="_blank">On(der)wijs</a> </span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><b>DE MOSTERD DELEN</b></span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Het voorbije jaar startte ik 2 nieuw blogs: </span><br />
<br />
<ul>
<li><a href="http://qrindeklas.blogspot.com/" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">QR in de klas</a></li>
<li><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="http://l1qworzo.tumblr.com/" target="_blank">klasblog</a></span></li>
</ul>
<br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Het voorbije jaar deelde ik 22 items op <a href="http://www.klascement.net/profiel/2566/" target="_blank">Klascement</a>.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Het voorbije jaar schreef ik 22 artikels op mijn blog.</span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Het voorbije jaar maakte ik 2 nieuwe downloadbare boekjes: </span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><a href="http://www.paywithatweet.com/pay/?id=23e3cba7d547bb38e52039d037d89168" target="_blank">QR-inspiratieboek</a></span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><a href="https://www.paywithatweet.com/pay/?id=66190e2db9562caed358224c9035cc6b" target="_blank">het Veilig Online Spel</a></span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Het voorbije jaar plaatste ik 45 afbeeldingen op <a href="http://www.flickr.com/photos/ive_hapers/" target="_blank">mijn Flickr</a>.</span></div>
<div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Het voorbije jaar was ik behoorlijk actief op <a href="https://twitter.com/ivehapers" target="_blank">Twitter</a>.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.vizify.com/ive-hapers/twitter-video" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQb13Cs3DrKDFYBPTxqW5CExnNYFVUNxK_yXD8_kwyy5rN871M-dK1awx8kLSpkNrJdfUjMQmTJ6OrFBuXFbqDJH7VqwFA-cSE7SxQzGs4fs3sO8TWMdZIsSJ5Urs-XF58XEAh5RTaTc0/s320/Ive+Hapers's+Vizify+Bio++Twitter+Video+-+Google+Chrome.jpg" width="294" /></a></div>
<div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>Ive Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2757906230829879183.post-89707210298553816392013-12-26T19:28:00.002+01:002013-12-26T19:33:06.343+01:00iPadbeleid<span style="font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.984375px;">IPads in de klas is één. Er doelbewust mee aan de slag is iets anders. Sinds we vorig schooljaar met iPads werken op onze school is de digitale experimenteerdrang van mij en de collega's er danig op vooruitgegaan. Al van bij de start was het ons duidelijk dat het hier niet bij mocht blijven. Na een vol schooljaar de leerkrachten en leerlingen er hun ding mee te laten doen, is het nu tijd om de werking van de iPads grondig in het ICT- en schoolbeleid te integreren. Hierbij trachten we niet alleen oog te hebben voor de horizontale lijn, waarbij elke klasleerkracht de iPad voor zijn lessen zal gebruiken. Maar we namen ons ook voor een verticale lijn op te bouwen, vanaf de kleuterschool tot aan het zesde leerjaar, waarbij voor bepaalde domeinen de iPad zal moeten worden ingeschakeld. Zo ontwikkelen we een opbouwende leerlijn waar de doelen uit het leerplan centraal staan. Dit schooljaar starten we met een opbouwend aanbod voor de domeinen techniek en muziek. Na heel wat opzoek-, wik- en weegwerk werden onderstaande leerlijnen ontwikkeld. </span><br />
<span style="font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.984375px;"><br /></span>
<span style="font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.984375px;">Het is de bedoeling dat deze apps niet vrijblijvend in de klas worden aangeboden. De leerkracht zou er op moeten toezien dat ál zijn leerlingen gedurende het schooljaar deftig met de apps aan de slag is kunnen gaan. Hierbij moet natuurlijk de kanttekening gemaakt worden dat het aanbieden van de apps niet de bedoeling heeft om de werkelijke muziek- en technieklessen te vervangen. Ze zijn een toevoeging aan het curriculum. </span><br />
<span style="font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.984375px;"><br /></span>
<img src="//cdn.thinglink.me/api/image/472828965828952065/1024/10/scaletowidth#tl-472828965828952065;1043138249" style="max-width: 100%;" /><script async="" charset="utf-8" src="//cdn.thinglink.me/jse/embed.js"></script><br />
<img src="//cdn.thinglink.me/api/image/472792235616763906/1024/10/scaletowidth#tl-472792235616763906;1043138249" style="max-width: 100%;" /><script async="" charset="utf-8" src="//cdn.thinglink.me/jse/embed.js"></script>
<span style="font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.984375px;"><br /></span>
<span style="font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.984375px;"><br /></span>Ive Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2757906230829879183.post-78713104418203319302013-12-02T20:30:00.001+01:002013-12-02T20:30:54.027+01:00Boekjes maken<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Kinderen leren lezen. Het is haast niet voor te stellen hoe geweldig dat is. Het laat ze toe om zelfstandig verhalen te beleven. Er bestaat toch niets mooiers dan je fantasie elke keer opnieuw te kunnen verrijken. Sinds we vorig schooljaar de leesbevordering extra in het daglicht stelden op school, werden we ons er nog meer van bewust dat lezen veel meer is dan enkel het verklanken van een geschreven tekst. Kinderen interesse doen krijgen in verhalen, hun woordenschat en communicatieve vaardigheden versterken en hun taalgevoel aanwakkeren. </div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Al vanaf de vierde aangeleerde letter (s) kunnen onze leerlingen in principe hun eerste zelf ontstane woord lezen: m...i...s... . Hun ogen gaan open. Ze staan versteld van zichzelf. Dát moment, wat bij elk kind op een ander tijdstip komt, is het begin van een nieuw hoofdstuk. Het maakt de kinderen meer zelfstandig, rijker. Het staat ze toe de verbeelding in geschreven tekst te zien. En te begrijpen. Erg waardevol om daarvan deel te mogen uitmaken.</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Het leesproces verloopt niet bij alle kinderen even snel. Niet iedereen is meteen mee met de automatische synthese van letters en het correct verklanken van woorden. Toch kunnen we ervoor zorgen dat boekjes ook hen erg aanspreken. Sinds begin van dit schooljaar startten de eenaatjes met het zelf maken van boekjes. Bij elk thema krijgen ze kans om hun ervaringen te tekenen op een A-vijfje. Terwijl zij daarmee aan de slag zijn, maak ik een voorblad. Alle tekeningen worden na verloop van tijd gebundeld, zodat ze een boekje vormen. Het valt me op dat de kinderen, vaak tijdens vrije momentjes in de klas, verder tekenen aan hun bijdrage voor het themaboekje. Wanneer hun prent klaar is, wordt die aan mij bezorgd. </div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3cTXGdq9xvc8_MQHTnNzeRaIwhVM7JXo6iLKWuarE00aqlisyg1cHxNcJPy9-F17zQES7q7oZm3V-nLgpPmkDyxDCxMTlWKEcsk03PGEMEUnOmKX1hFTyP7TSE24-0zkGw1PsHMiQeSw/s1600/boekjes+maken.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3cTXGdq9xvc8_MQHTnNzeRaIwhVM7JXo6iLKWuarE00aqlisyg1cHxNcJPy9-F17zQES7q7oZm3V-nLgpPmkDyxDCxMTlWKEcsk03PGEMEUnOmKX1hFTyP7TSE24-0zkGw1PsHMiQeSw/s400/boekjes+maken.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
In de zithoek is er naast de plaats met de klassieke leesboekjes nu ook een hoekje voorzien voor die themaboekjes. Tijdens het leeswerk wordt er regelmatig in 'gelezen'. Alle prenten bij elkaar vormen een bron van creatieve verhalen. De eenaatjes worden er door uitgedaagd om hun fantasie een level hoger te doen krijgen. Ze vinden het fijn om de verhalen die ze maken aan de hand van andermans tekeningen aan elkaar te vertellen. De collectie van boekjes is ondertussen uitgebreid genoeg om telkens opnieuw verrast te worden. Bovendien stellen de boekjes hen in staat om terug te blikken op de vorige thema's. Het enthousiasme tijdens het werken met de zelfgemaakte boekjes geven zowel de kinderen als mezelf een ontzettende boost om een nieuw themaboekje te maken. Eenvoudig, maar zo zinvol!</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
Ive Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2757906230829879183.post-51112516806268653882013-11-24T19:47:00.000+01:002013-11-24T19:47:27.337+01:00De nieuwe schoolsite<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Eind augustus werd de schoolsite gehackt. Foetsie. Niet rampzalig. Onze host maakt regelmatig een back-up en in 1-2-3 was hij terug online. Toch kreeg ik de raad een nieuwe te ontwikkelen in een recentere versie van Joomla. De vorige site draaide al enkele jaren op de verouderde Joomla 1.5. Dus werd het tijd om alle voorwaarden voor een <a href="http://qworzo.be/" target="_blank">nieuwe schoolsite</a> op een rijtje te zetten. Om alzo een nieuwe vaste internetstek te ontwikkelen.</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://qworzo.be/" target="_blank"><img border="0" height="285" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhErEcrzjFNX0zMullXr-Yv3NkHBUbUzR4aiucM_TtpQ12oGJxhLeUPK26OO_oHkpqO8xZk0sRqpLMQZ1j0sCM3LSjZyXmSve9rS7cWUCWzYXsB9vKyAv9LIZgaSDrpDBa4xML2FKvP0Ts/s400/PrtScr+capture.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Een schoolwebsite is in de eerste plaats een communicatiekanaal. Hij is bedoeld om mensen te informeren over het leven op school. Eenrichtingsverkeer, dus. Deze info kan zowel van praktische als inhoudelijke aard zijn. Belangrijk hiervoor is vooraf te weten te komen welke bezoekers de schoolsite aantrekt. In eerste plaats wordt natuurlijk aan de ouders van leerlingen op school gedacht. Daarnaast zullen ook hun grootouders de site een bezoek brengen. Maar ook oud-leerlingen, stagiaires en hun docenten, sollicitanten, leerkrachten (zowel die van de eigen als die van andere scholen), ouders van nieuwe leerlingen en de leerlingen zelf (zowel thuis als op school) mogen niet vergeten worden. Bovendien viel het me tijdens onze week van doorlichting op dat de betreffende inspecteurs vooraf ook regelmatig een kijkje kwamen nemen. In hun gesprekken verwezen ze wel eens naar de inhoud van de schoolsite. Het was voor hen een reflectie van het leven op school. Dat hele netwerk rond de school moet zijn ding uiteraard zo snel mogelijk weten te vinden. </div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Laatst hoorde ik nog het verhaal van een ouder van een instapkleuter die de schoolkeuze liet afhangen op basis van de website. Een goed opgebouwde site is een weerspiegeling van een gestructureerde school. De schoolsite kan dus echt wel een eerste kennismaking zijn met de school. Een betekenisvolle boodschap die ouders de kans geeft zich het leven op school te kunnen voorstellen. Ook de kleuterjuffen gebruiken de schoolsite actief in hun klas. De foto's van voorbije activiteiten zijn via het menu te vinden per leerjaar. In hun klas openen de kleuterjuffen hun leerjaar. De kleuters bekijken in groep de foto's die gemaakt werden. Een mooie evaluatieoefening die het geheugen en de taalvaardigheid van de kleuters stimuleert.</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Een tweede vraag die moet worden gesteld, is waarvoor de sitebezoekers de schoolsite raadplegen. Wat willen ze te weten komen, zien, lezen of opzoeken? Is het belangrijk om een ellenlange historiek te schrijven die slechts één bezoeker op een maand zal raadplegen? De schrijf- en opmaaktijd van deze informatie zal niet renderen en mag dus eerder als nutteloos beschouwd worden. Het is duidelijk dat de informatie die het vaakst opgeroepen wordt ook het snelst vindbaar moet zijn. Om een beeld te krijgen van het verkeer op de schoolsite en de vaakst bezochte pagina's integreerden we eerder al <a href="http://www.google.com/analytics/" target="_blank">Google Analytics</a>. Zo werden op de nieuwe schoolsite deze items eenvoudiger te vinden. Om bezoekers nog sneller bij hun informatie te krijgen mag een zoekvak uiteraard niet ontbreken. Om bezoekers naar de juiste plek te verwijzen, kan het belangrijk zijn te weten welke zoektermen worden gebruiken. Deze woorden zullen moeten worden gebruikt in de artikels op de site.</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
De belangrijkste pagina waar alle bezoekers op terecht komen, is natuurlijk de <a href="http://qworzo.be/" target="_blank">homepage</a>. Hierop moet dan ook de voor hen meest nuttige informatie gedeeld worden. Aangezien het een schoolsite betreft, zullen hier ongetwijfeld kinderen op te zien zijn. Liefst nog al lachend, wat duidelijk maakt dat het fijn vertoeven is, hier op school. De homepagina bevat tevens het menu. Deze zorgt voor een gestructureerde indeling van de website. Het moet voor bezoekers meteen duidelijk zijn waar ze de informatie die zij zoeken, kunnen vinden. Aangezien het leven en leren op school een steeds voortdurend proces is, zal de homepage van de schoolsite best ook vaak veranderend zijn. Bezoekers kunnen zo het proces van het leven op school volgen. Het is nuttig om hen duidelijk te maken wat de veranderingen zijn op de site. Dit is mogelijk via een blog op de homepage. Verder kan ook een box of module 'meest recente items' toegevoegd worden. Dit alles geeft de website een dynamisch effect. De schoolsite mag leven. </div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Sinds enkele jaren kozen we ervoor om sociale media te integreren in de schoolsite. Het netwerk van de gemiddelde Vlaamse school spendeert veel van zijn online tijd op <a href="https://www.facebook.com/pages/Qworzo-Merksplas/154846391239963?fref=ts" target="_blank">Facebook</a>. Het leek ons dan ook erg evident om een Facebookpagina aan te maken waar alle nieuwe items van de schoolsite op vermeld worden. Bovendien werd de inhoud van de website voorzien van de gekende social media buttons. Een toevoeging waarop ik nog steeds trots ben. Regelmatig zie ik op Facebook of Twitter een verwijzing naar onze artikels verschijnen. Het delen van artikels via Facebook maakt het netwerk rond de school nog breder, waardoor de schoolsite een groter bereik heeft.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://fur.ly/0/Qworzo" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwDo3BVIYZ6AUfMwlzs54bWC7GP8yv-kRf7vx5VwdKnoJrM9ZhKjZv3i7AOFakHiv4mAIv26Y1M5xcz6LZRwnan6utPBDuHwpN4hq5XUHNWucYqm7lckhTKCCedY2mLQZfIKwGppdqtlw/s1600/images.jpg" /></a></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<span style="line-height: 1.428571em;">De website mag <a href="http://www.colourlovers.com/" target="_blank">kleur</a> hebben, vrolijkheid uitstralen. We willen echter allemaal dat de kinderen graag naar school komen. Dit positief welbevinden mag zich online reflecteren. Toch moet ook hier een grens in zijn. De informatie primeert op alle toeters en bellen. Verspringende kaders, flitsende foto's en andere opvallende snufjes kunnen technisch erg fijn zijn. Toch is een school in eerste plaats een instantie waar kinderen de nodige rust kunnen vinden om tot leren te komen. Een goede verhouding in frisse, kleurrijke vrolijkheid en rustige eenvoud is dus gewenst. Bovendien dient er rekening gehouden te worden met het feit dat websites tegenwoordig niet enkel op de pc worden bekeken. Tablets, smartphones of zelfs slimme 'beeldbuizen' worden ook door ons publiek gebruikt. Niet op al deze apparaten is het mogelijk om bijvoorbeeld flashtoepassingen te bekijken. Om te bekijken hoe je site op verschillende devices en browsers zichtbaar is, volstaat het de URL in te geven in <a href="http://browsershots.org/" target="_blank">BrowserShots</a>.</span></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Nog steeds bereikt onze schoolsite gemiddeld ruim 200 bezoekers per dag, met pieken naar vier- à vijfhonderd bij speciale gebeurtenissen (schoolfeest, sportklassen, grootouderfeest,...). Een aantal om trots op te zijn. Dat betekent dat de website leeft. Het werk dat erin gestopt wordt, rendeert. Elke nieuwe fotoreeks probeer ik zo snel mogelijk online te plaatsen, waardoor de site levendig lijkt. </div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Klaar is hij nog niet. Dat zal hij ook nooit zijn. Ik zou nog graag tags toevoegen aan de fotoreeksen, waardoor bezoekers na het bekijken van een reeks hun weg ook verder vinden binnen een zelfde thema. Op de korte termijnplanning staan nog het systeem voor de reservering van laptops door leerkrachten (na inloggen op de homepage), wijzigen van de favicon (het kleine logootje in het tabblad en toevoegen van meer metadata voor het eenvoudig zoeken in Google en co. <span style="line-height: 1.428571em;">Een work in progress.</span><br />
<span style="line-height: 1.428571em;"><br /></span>
<span style="line-height: 1.428571em;">Handige tools:</span><br />
<span style="line-height: 1.428571em;"><a href="http://www.google.com/analytics/" target="_blank">Google Analytics</a></span><br />
<span style="line-height: 1.428571em;"><a href="http://browsershots.org/" target="_blank">BrowserShots</a> </span><br />
<span style="line-height: 1.428571em;"><a href="http://www.webpagetest.org/" target="_blank">WebPageTest</a></span><br />
<span style="line-height: 1.428571em;"><a href="http://www.onlinewebcheck.com/" target="_blank">Online Web Check</a></span><br />
<span style="line-height: 1.428571em;"><br /></span>
<span style="line-height: 1.428571em;">Tips voor een goede schoolsite:</span><br />
<span style="line-height: 1.428571em;"><a href="http://www.42bis.nl/2012/11/spiekbriefje-voor-een-goede-schoolwebsite/" target="_blank">42.bis</a></span><br />
<a href="http://www.manssen.nl/2011/10/13/tips-voor-het-maken-van-goede-schoolwebsites/" target="_blank">André Manssen</a><br />
<a href="http://www.teachhub.com/top-12-tips-create-effective-school-website" target="_blank">TeachHub</a><br />
<a href="http://www.greenschoolsonline.co.uk/blog/index.php/2011/02/10-tips-to-make-the-most-of-your-school-website/" target="_blank">Green Schools Online</a><br />
<a href="http://www.site4school.eu/een-schoolwebsite-het-visitekaartje-van-de-school-maar" target="_blank">Site4School</a><br />
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<span style="line-height: 1.428571em;">Met dank aan <a href="https://twitter.com/Jan_Govaerts" target="_blank">Jan</a> voor de behulpzame inzichten.</span></div>
Ive Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2757906230829879183.post-23139652138696941722013-10-20T14:51:00.001+02:002013-10-20T15:38:04.238+02:0015 kaarsjes voor KC!<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Beste meneer De Four,</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Hallo Hans,</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br clear="none" /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Het moet ongeveer 10 jaar geleden zijn geweest toen ik kennismaakte met jouw "kind". Na mijn professionele tussenstops in allerlei privésectoren, koos ik er opnieuw voor om voor de klas te staan. De mentor die mij op mijn toenmalige school werd aangewezen, ontdekte pas jouw website met gratis te downloaden lesmateriaal. In tijden nog lang voor sociale media moest KlasCement het vooral hebben van mond-aan-mond-reclame. Ook zo bij mij, dus. Sinds september 2004 kom ik geregeld langs. Niet wetende dat je project ondertussen al zes jaar oud was, noch dat de geestelijke vader ervan een leerkracht zelve was. Een collega met ongetwijfeld een wild idee. Eén die zijn leerlingen wilde inspireren door het onderste uit de kan te halen en hen uit te dagen dat nét ietsje extra te bereiken. Een project waarvan je je het verloop beslist niet had durven dromen. Het internet betekende in die tijd vooral consumeren. Computers in de klas werden vaak met lede ogen aanzien. Mark Zuckerberg was net de basisschool ontgroeid toen jij met het idee kwam om leerkrachten samen te brengen en te laten samen werken via het internet. Je tijd ver vooruit, dus.</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br clear="none" /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Dit jaar mag jouw KlasCement 15 kaarsjes uitblazen. Een feest dat aan niemand mocht voorbijgaan. Eén derde van alle Vlaamse leerkrachten, 60 000 in totaal, maakte al kennis met je opgegroeide kind. Ze werden allemaal uitgenodigd. Slechts 250 mochten er bij zijn. Een bescheiden feest. Zeker in vergelijking met de ICT-praktijkdagen waarvan je er jaarlijks een paar organiseert. De laatste jubileumeditie ervan kende wel 1000 bezoekers. Die bescheidenheid was het eerste wat me bij je opviel, daar op het ministerie van onderwijs. Liever dan jezelf in de bloemetjes te zetten, koos je ervoor om bijna tien magnumflessen van een Gentse streekdrank mee te zeulen in de trein. Één voor elke (oud-)medewerker van KlasCement. Het kleinste flesje hield je zelf. Je deelde tablets uit aan twintig leden die de voorbije jaren een steentje bijdroegen door hun lesmateriaal te delen. Ik mocht er één mee naar huis nemen. Vlak voor het nemen van de groepsfoto der gelauwerden werd nog geroepen dat jij er zeker niet op mocht ontbreken. We kennen je trouwens allemaal als discjockey en ultieme muziekliefhebber. Je Twitternaam liegt er niet om. Ik zou je graag aan het werk zien. Want naast de passie voor onderwijs delen we ongetwijfeld dezelfde Duystere muzieksmaak. Nee, we zagen je niet op het podium verschijnen. Die eer gaf je aan een pianist, die zijn werk uiteraard voortreffelijk deed. </div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Al menige week stond ik te popelen om naar Brussel te trekken. Niet alleen om die prachtprijs in ontvangst te mogen nemen, ook om interessante mensen te mogen ontmoeten. Want telkens wanneer jij mensen bij elkaar brengt, is het feest. De sociale media heeft dat feest nog goter gemaakt. Meer bepaald op Twitter passeren deze mensen erg vaak met dezelfde passie de revue. Vaak moet ik tweemaal kijken en de transfer maken van een fotootje van 2 op 2 centimeter naar het echte gezicht. Maar ik vind ze wel. Of wordt gevonden. Elke keer opnieuw krijg ik de gelegenheid om iemand nieuw te mogen ontmoeten. Praten over koetjes en kalfjes. En natuurlijk over onze taak in de snel veranderende maatschappij. Je bent je duidelijk bewust van de kracht van deze ontmoetingen. Op de ICT-praktijkdagen staat tussen de sessies door het netwerken centraal. Waardevolle momenten die leerkrachten opnieuw dichter bij mekaar brengen. Er wordt tijd voor gemaakt.</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Je bent een doorbijter, Hans. Een volhouder met ambities. Je hebt je kind groot gebracht tot wat het nu is. Dankzij jouw uithouding is KlasCement gegroeid tot wat het nu is. Je hebt je laten omringen door de juiste mensen. Leerkrachten met een missie. Met elk hun eigen talenten. Op de juiste stoel binnen het KlasCementteam. Je vertrouwde je kind aan hen toe. Je durfde het uit handen geven. Ik schrok van de aankondiging van je nieuwe carrièrezet. Directeur af en halftijdse terug naar het Gentse. Erg benieuwd naar wie het aandurft het roer van je over te nemen. Eveneens benieuwd naar je nieuwe uitdaging en je nieuwe aandeel in het Vlaamse onderwijsland.</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Ondertussen is KlasCement zo gegroeid dat je vermoedt dat het ledenaantal zal blijven stilstaan. Toch durf ik beweren dat er steeds meer leden zullen bijkomen. De docent aan de lerarenopleiding uit het halfrond gaf al aan dat hij zijn studenten verplichtte hun lesmateriaal te delen. Steeds meer nieuwe, jonge collega's zullen de weg vinden naar hét onderwijsplatform in Vlaanderen. De populariteit kende aan het begin van dit jaar een hoogtepunt door te worden opgenomen in het hol van onze minister.</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Vergeef het me, Hans, dat ik deze blog zo persoonlijk naar jou toe richt. Het had ook naar het hele KC-team gekund. Of naar de organisatie. Ik waardeer erg het werk dat jullie verrichten. Allemaal geboren om voor de klas te staan, maar er toch voor kozen om collega's te inspireren. Met een ongekend enthousiasme. Een familie waar ieder zijn eigen functie heeft en die rol met glans vervuld. Ik koos ervoor om jou aan te spreken omdat je bescheidenheid jou siert. Je legde ondertussen een weg af die minder evident is voor een leerkracht. Zonder ook maar één keer te vergeten waar de basis ligt van die weg: ín de klas. Ik zal niet de eerste en zeker niet de laatste zijn die je symbolisch in de bloemen wil zetten. Dat maakt het echter niet minder nodig dit alles te zeggen. We leerden immers op de normaalschool dat wanneer iemand iets goeds heeft gedaan, je dat ook moet zeggen. Vandaar dus, deze ode aan jou, jouw KlasCement en het hele KlasCementteam.</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Bedankt voor het mooie feest.</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Bedankt voor die mooie tablet.</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Bedankt voor de schitterende vernieuwingen aan KlasCement.</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Bedankt om leerkrachten dichter bij elkaar te brengen.<br />
<br />
Proficiat met de 15de verjaardag!</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Tot binnenkort!</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Ive<br />
<br /></div>
<object classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" height="250" id="gsPlaylist9163852717" name="gsPlaylist9163852717" width="250"><param name="movie" value="http://grooveshark.com/widget.swf" /><param name="wmode" value="window" /><param name="allowScriptAccess" value="always" /><param name="flashvars" value="hostname=grooveshark.com&playlistID=91638527&p=0&bbg=000000&bth=000000&pfg=000000&lfg=000000&bt=FFFFFF&pbg=FFFFFF&pfgh=FFFFFF&si=FFFFFF&lbg=FFFFFF&lfgh=FFFFFF&sb=FFFFFF&bfg=666666&pbgh=666666&lbgh=666666&sbh=666666" /><object type="application/x-shockwave-flash" data="http://grooveshark.com/widget.swf" width="250" height="250"><param name="wmode" value="window" /><param name="allowScriptAccess" value="always" /><param name="flashvars" value="hostname=grooveshark.com&playlistID=91638527&p=0&bbg=000000&bth=000000&pfg=000000&lfg=000000&bt=FFFFFF&pbg=FFFFFF&pfgh=FFFFFF&si=FFFFFF&lbg=FFFFFF&lfgh=FFFFFF&sb=FFFFFF&bfg=666666&pbgh=666666&lbgh=666666&sbh=666666" /><span><a href="http://grooveshark.com/search/playlist?q=NoLove%20ive%20hapers" title="NoLove by ive hapers on Grooveshark">NoLove by ive hapers on Grooveshark</a></span></object></object>Ive Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2757906230829879183.post-67125463489798551942013-10-06T16:51:00.001+02:002013-10-06T16:52:23.205+02:00Al zingend het jaar rond!<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Tijdens de infoavond, aan het begin van het schooljaar, probeer ik de ouders gewoonlijk te waarschuwen voor mijn zangtalenten. "Verwacht van mij niet dat de kinderen aan het eind van het schooljaar constant op perfecte toonhoogte zullen kunnen zingen." Mijn muzische kwaliteiten situeren zich duidelijk ergens anders. Tijdens het zingen primeert het enthousiasme. Want wie zingt, is vrolijk. Wie vrolijk is, die zingt. Die zit trouwens ook goed in zijn vel. En laat dat nou net zo belangrijk zijn in het onderwijs. Met kinderen die zich gelukkig voelen, is zoveel te bereiken in de klas. Het belang van muziek in het onderwijs kan niet genoeg benadrukt. Al vaker schreef ik over passief muziek beleven. </div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Sinds dit schooljaar starten onze eersteklassers met een wekelijks klaslied. Elke week een nieuw muziekje. Elke week een nieuw lied. Parallel met de thema's van de leerstof. Starten deden we met het populaire vliegerlied. Een heerlijke meezinger en -danser. Alle remmen los, net als alle armen en benen. "Het is weer een mooie dag!", luidkeels door het schoolgebouw. De eenaatjes enthousiast. Zo zie ik ze graag. "Wanneer horen we het klaslied nog eens, meester?", is ondertussen al een vaak gestelde vraag. <br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYNF8un0CprDbrz-fyzBzLAAjiBpBdAHVBJjG4f2094J0axmRhpYDG22gU6bvy2s2z3Q4tKMGsLPoxXwT_i7aXIltjp8wVKMGHoMUQ6IgysRJewOlTqUa-HoMGWxBrBmDDJ8UtiqnAvSw/s1600/vliegerlied.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="282" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYNF8un0CprDbrz-fyzBzLAAjiBpBdAHVBJjG4f2094J0axmRhpYDG22gU6bvy2s2z3Q4tKMGsLPoxXwT_i7aXIltjp8wVKMGHoMUQ6IgysRJewOlTqUa-HoMGWxBrBmDDJ8UtiqnAvSw/s400/vliegerlied.jpg" width="400" /></a></div>
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Vorig schooljaar al worstelde ik met een wekelijks lied in de klas. Een muzikale rode draad doorheen de week. Herkenbaarheid voor de kinderen. Vrolijkheid in de klas brengen. Tijdens de voorbije vakantie begon mijn zoektocht naar gepaste liedjes voor zesjarigen. Liedjes die aansluiten bij onze thema's. Waarvan de tekst en melodie niet al te moeilijk zijn. Op YouTube vond ik al snel mijn ding. Om de gepaste liedjes snel te kunnen terug vinden, verzamelde ik ze op een <a href="http://klasliedjes.yurls.net/nl/page/" target="_blank">yurls</a>. Elk klaslied plaatste ik alvast in een maand om zo het ganse schooljaar de klasliedjes goed te kunnen terugvinden. Van elk klaslied vind je op de yurls ook een fiche met de tekst die de kinderen mee naar huis kunnen nemen.</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://klasliedjes.yurls.net/nl/page/" target="_blank"><img border="0" height="120" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGIv992hCqoX0whgpoFG-BvcLdDg4Zk2imC1xnmOySdDwdLnOkTShM6QaH8sS2et4cI3hv_1AEW5AMLsdk2F2aYYKg_b3vjE0B-28xYkOBr3Dg_Aflta5grQOEmfeOYB7Q3Ictp97Ybw8/s400/Schermafbeelding+2013-10-06+om+16.43.46.png" width="400" /></a></div>
<br />
Elke week een nieuw lied. Ons klaslied. Maandagochtend zijn de eenaatjes al stilaan nieuwsgierig naar het nieuwe klaslied. De voorstelling ervan hoort ondertussen al bij de weekopening. We gebruiken 'm niet enkel om zo maar vrije momentjes te vullen. We stoppen ons werk wanneer het klaslied door de luidsprekers galmt. Wanneer we onze spullen opruimen, hebben we de tijd tot het lied is afgelopen. De kinderen die al klaar zijn, bekijken het filmpje en zingen mee. Wanneer de rij vertrekt door de gang, zingen we allemaal samen erg zachtjes ons klaslied. Eenmaal op de speelplaats barst de zangstonde los. Leuke blikken van andere leerlingen. Zingen brengt sfeer mee. Wie het kent, zingt mee. We genieten ervan. En laat net dát zo enorm belangrijk te zijn bij de muzikale lessen.</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br />
<br /></div>
<div style="border: 0px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<b><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">10 tips waarom je zou zingen in de klas:</span></b></div>
<div style="border: 0px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<ol style="border: 0px; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; list-style-position: outside; margin: 0.2857em 0px 0.714285em 2em; padding: 0px;">
<li style="border: 0px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Je kan er niet omheen: zingen maakt je vrolijk!</span></li>
<li style="border: 0px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Zingen maakt ook slimmer. Dat blijkt uit tal van onderzoeken.</span></li>
<li style="border: 0px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Door te zingen, krijgen kinderen - net als bij het beluisteren van verhalen - een grotere woordenschat aangeboden.</span></li>
<li style="border: 0px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Op gepaste tijden liedjes zingen brengt structuur in de dag. </span></li>
<li style="border: 0px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">De kinderen komen op een andere manier in contact met taal: het ritme, de melodie, het rijmen en de intonatie zijn vaak belangrijke factoren in liedjes.</span></li>
<li style="border: 0px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kinderen die samen zingen, ervaren samenhorigheid. Het zingen bevordert de klassfeer. Kinderen voelen zich verbonden met de klas en de medeleerlingen.</span></li>
<li style="border: 0px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Zingen bevordert de luister- en concentratievaardigheden van de kinderen.</span></li>
<li style="border: 0px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Liedjes zingen geeft zelfvertrouwen. Zo voelen kinderen zich beter in hun vel, waardoor het leren beter zal gaan.</span></li>
<li style="border: 0px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Door te zingen worden kinderen zich meer bewust van communicatieve vaardigheden. Het tempo, volume en ritme zijn belangrijk bij zowel zingen als een gesprek met iemand anders.</span></li>
<li style="border: 0px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Tenslotte is zingen ook goed om het geheugen te trainen. De tekst steeds opnieuw zingen, niets vergeten. Zowel bij refrein als de verschillende strofes.</span></li>
</ol>
<div style="font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px;">
<br /></div>
<div style="font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif;">
<span style="font-size: xx-small;"><u>BRONNEN:</u></span></div>
</div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="http://www.zangmakers.nl/pages-projecten/project-taal" target="_blank"><img border="0" height="65" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbv76BSDpiieV6wwitWLybFcGwQ23kZVJdyJrAGnKHIXG4G5pW-jwbNGj5JbJ_cxYfW8bjDsbdea7ONTbT0tXYB1uuiCkepcvfgenh_Chyz_rUXhBMqZm61yw726nsACAX2UL352Tmqwo/s200/Schermafbeelding+2013-10-06+om+16.47.07.png" width="200" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="http://www.orkestindeklas.nl/2479/nl/zingen-in-de-klas" target="_blank"><img border="0" height="109" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgK2-ny_20uZSqzw7DOZRXWbr3zkdyQU4wnCffAtKoQr4A7drsybHhq02o0VrFca390lgHsVF60feQ4iO-KfueEsEgrrkTF6YoxKsDtP4dAQwmB6h3siMNq0RQnY2_MM8J0oL0zvcsgOjo/s200/Schermafbeelding+2013-10-06+om+16.47.28.png" width="200" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="http://www.muziekmaaktslim.nl/" target="_blank"><img border="0" height="55" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBjELXdNa53hu0YFhB4R3My8C08e3c4VDHAoWofFOuWgmnjnSK0zd6roE4B4EcTzOCXzGtdisMQ8Vho14kadrAaaN66xrpeqO7qC6DOSKqMug9U8CUe61imiaCgd3oeAJ2fmQ_8M5kHRQ/s200/Schermafbeelding+2013-10-06+om+16.47.41.png" width="200" /></a></div>
Ive Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2757906230829879183.post-31574046695517443182013-09-29T16:08:00.001+02:002013-09-29T16:08:34.792+02:00Creatief verrast door zesjarigen<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Het was een behoorlijk snel in elkaar gestoken muzische les. Ik moet het nog terug gewoon worden, lesgeven op vrijdagnamiddag. De vorige jaren mocht ik dan steeds aan computers prutsen tijdens mijn ICT-uren. Dit schooljaar paste dat niet in de planning. Waardoor ik mijn eenaatjes opnieuw een zalig weekend kan toewensen.</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Op vrijdagnamiddag staat op school steevast muzische vorming gepland. Dat is al jaren zo. Toch liet ik me verrassen, die eerste vrijdag. 's Middags de mogelijkheden overlopen. Het was kort dag. Met dank aan Pinterest en de verzameling geweldige ideeën aldaar, koos ik ervoor mijn leerlingen te laten kennismaken met de doodlewereld. Doodles is een verzameling kleine, vaak snel getekende vormpjes, karakters of tekeningetjes samen op een blad. Ik snuister graag, bij een overvloed aan tijd, tussen doodles van anderen. De eenvoud ervan spreekt aan. Enkel zwart en wit. Een volledig blad gevuld met tekeningetjes of patronen. De drukte van de prent geeft rust. Het zijn al die kleine onderdeeltjes van die grote machine die de aandacht nemen. Je kan er in verdwalen zonder het beeld van het geheel te vergeten.</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.pinterest.com/ivehapers/%2Bles%2B-doodle-patronen/" target="_blank"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZS1yRvrjT7PegjvymI4GwT4BzdLCpeE4aJIxF2JL1drlEMNcDEAmj8OB8QbtpYLL4uSFsdpeuMeL3FQ6VbnCln1-P_0gJ67B0zInImf8c94no5xL589QwM1qjWDAetIW8kt8vlymjxFY/s400/Schermafbeelding+2013-09-29+om+15.59.33.png" width="508" /></a></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwqPF2BSsc6iGEDJvubzBYXDwnzsXWQIN2hUyA9EjgsmrYkoBdfYOvRIQFbjpotzvwikAqlXk89YVuWf8_Zsu2mcW6n0gFlk8SkoIf0cD9YOklrI87yjNBz0UbARi9qru9O1ui-Bjukmw/s1600/buddha+bar.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwqPF2BSsc6iGEDJvubzBYXDwnzsXWQIN2hUyA9EjgsmrYkoBdfYOvRIQFbjpotzvwikAqlXk89YVuWf8_Zsu2mcW6n0gFlk8SkoIf0cD9YOklrI87yjNBz0UbARi9qru9O1ui-Bjukmw/s200/buddha+bar.jpg" width="150" /></a>Aan de slag, dus! Starten deden we met lijnen. Een aviertje vol. Horizontaal van rand naar rand. Met de zwarte stift. Een tweede aviertje volgt. Lijnen kriskras door elkaar, opnieuw van rand naar rand. Op deze manier maken we vormen. Het derde aviertje krijgt vormpjes, figuurtjes en patroontjes. Zo stellen we onze 'zentangle' samen. Tijd voor het echte werk. Met de nodige voorbereiding was het voor de eenaatjes vrij snel duidelijk hoe hun creatie er uit zou zien. Op een groot stevig blad tekenden we lijnen die de randen van het blad met elkaar verbonden. Zo mochten recht, schuin of gebogen zijn. Kriskras door elkaar. We mochten de gemaakte vormen niet uit het oog verliezen. De grootte ervan was van belang. Een heel groot wit vlak kreeg nog een extra lijn. Ondertussen klonk de Buddha Bar muziek door de klas. Spotify heeft ook in het onderwijs zo zijn voordeel. De muziek zorgt voor een extra kalmte. De kinderen aan het werk. Allen strevend naar hun doel: geen plekje op het blad mag ongeschonden blijven. Geïnspireerd door de voorbeelden die op het digibord verschijnen. Op Pinterest maakte ik een bord aan met verschillende voorbeelden. Niet om ze eenvoudigweg over te nemen, maar om ideeën op te doen. Welke patronen kunnen de kinderen nog gebruiken? Hoe worden de vormen verder gevuld? Ook bij elkaar konden ze gaan kijken. Met de nodige complimentjes werden de creaties van elkaar bestudeerd en goed bevonden. En terecht. Naarmate het werk vorderde, kwamen pareltjes te voorschijn. Gemotiveerd door Buddha Bars geluidjes vonden de eenaatjes de rust in zich, wat uitermate bleek op hun blad. </div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgy_OKHAejVb_KbWlNzcvbVQ2vtKno3NtfuqqcAt8E49h7WLfykLEED2_Viuaie3Jdp5rO1Mx0LMxwtUXpMWL_5E2W-ozjq89QhyXpAPywKLxOkbLhQo0ydtgrb7M46kVEe1SoYs3RWufE/s1600/foto.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="209" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgy_OKHAejVb_KbWlNzcvbVQ2vtKno3NtfuqqcAt8E49h7WLfykLEED2_Viuaie3Jdp5rO1Mx0LMxwtUXpMWL_5E2W-ozjq89QhyXpAPywKLxOkbLhQo0ydtgrb7M46kVEe1SoYs3RWufE/s400/foto.JPG" width="500" /></a></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
De werkjes maken me trots. De leerlingen hebben heel wat in hun mars. Door de juiste snaren te bespelen, overtuigen ze ook zichzelf van hun talent. De achterwand van de klas is momenteel een schittering van kunstwerkjes. Gemaakt met het nodige geduld en kunde. Ze doen me denken aan een <a href="http://www.leesvoer.be/onderwijs/over-de-pensioengerechtigde-collegas-in-het-onderwijs" target="_blank">oude blog</a> van Bram Faems waarin hij naast het proces van de lessen beeld ook steeds het product belangrijk achtte. Niettegenstaande de recente visies op het muzisch onderwijs, mag een proces ook afgerond worden met een afgewerkt product dat er netjes uitziet. Het wakkert de trots aan, geeft verantwoordelijkheid. Aan de leerkracht om die zaken net te gebruiken in zijn muzische lessen!</div>
Ive Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2757906230829879183.post-58907642058811072602013-09-07T16:47:00.003+02:002013-09-07T16:48:19.698+02:00Diginaakt voor de klas<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">En toen gebeurde het. Vijf minuten over negen, tijdens de tweede schooldag van het nieuwe schooljaar. PLOF. Een niet overdreven luid, maar toch opmerkelijk geluid. Het kwam van boven. Soms grap ik wel eens dat, in al ons enthousiast gehak-en-geplak, juf Els in de klas boven ons van haar stoel zou vallen. Maar dit klonk anders. Ongetwijfeld... Ik wist niet wat ik hoorde. Nooit gehoord, in mijn lokaal. Alle ogen keken boven me uit. Enkele monden open. Een moment muisstil. </span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>"Meester, daar kwam rook uit!"</b></span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Ze zijn pienter, die nieuwe eenaatjes, Ik heb ze nu al graag! Niet wetend hoe te reageren, keek ik naar boven. De projector die ons zonet nog op 'Het Vliegerlied' trakteerde, gaf een rood knipperend lichtje. De lamp stuk. Ontploft!</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Daar stond ik dan. Klaar om te starten aan 'maan'-dag 1, zoals de nieuwe les Veilig Leren Lezen heette. De <a href="http://www.veiliglerenlezen.be/vll.asp?id=1714" target="_blank">leerkrachtassistent</a> van Zwijsen zou ons naadloos doorheen de leerstof leiden. Ik ben fan! Het sprekende bord dat samen met ons het nieuwe woord hakt en plakt. De praatplaat die ons het ankerverhaal doet herbeleven. De powerpoint voor de rekenles flitst door mijn hoofd. Eén waarvoor ik gisterenavond nog op zoek was naar de juiste prenten. De les wiskunde zou starten in de polyvalente zaal met een spel over meer en minder. De schematische verwerking aan het bord zou meer abstractie geven om zo aan de slag te gaan in het rekenboek. De kinderen keken al uit naar hun eerste les rekenen. </span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgko6LneO2MdYX0WG_OOyS-A7B6sSFxbn3u7IXyCdJrMhKeQhgoqitOedBZAFPb5Vp-aUl3pz9zTQrF2rlLx3tSpuVOABZM4O_7PO-nPqq6J7rErjH_lUMHVyIWGp6Huv5mvtbt7gz-22w/s1600/leerkrachtassistent+VLL.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="242" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgko6LneO2MdYX0WG_OOyS-A7B6sSFxbn3u7IXyCdJrMhKeQhgoqitOedBZAFPb5Vp-aUl3pz9zTQrF2rlLx3tSpuVOABZM4O_7PO-nPqq6J7rErjH_lUMHVyIWGp6Huv5mvtbt7gz-22w/s320/leerkrachtassistent+VLL.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Het moeten maar enkele seconden geweest zijn. Toch flitste er veel door mijn hoofd. Vooral de zin "Wat nu?" blijft me bij. Ik zie me daar staan. Alsof ik aankom in een zwembad zonder zwembroek bij te hebben. Maar toch de Grote Sprong moet wagen. Half ontredderd. Back to basics.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Het digibord was de laatste vier jaar mijn partner in de klas. Hij liet me niet in de steek. Zelfs niet die keer toen ik de dag voordien tamelijk laat ging slapen wegens een niet te missen concert. De stem nog schor, het hoofd vol muziek en de zin om terug te gaan slapen. Het vertrouwen was groot. Lesvoorbereidingen worden gevuld met online tools en games. De laptop staat vol met presentaties en interactieve oefeningen. Chrome staat standaard op mijn <a href="http://meesterive.yurls.net/nl/page/" target="_blank">Yurls met digibordbronnen</a>. De wereld in de klas. Afbeeldingen via Google ter verduidelijking. Vreemd, hoe snel praktische hulpmiddelen gemist kunnen worden. </span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Ik kan het me nog vaag herinneren: de tijd van het krijtbord. Het pre-digitale lesgeven. De dagelijkse dosis (krijt)stof die door de klas zweeft. Bij het uitzwaaien van de leerlingen een doekje bevochtigen om het bord terug spik en span te krijgen. Klaar voor de volgende dag. De voorraad krijtjes die nog steeds in de kast staat, doet me nog regelmatig aan deze periode denken. Ze worden af en toe gebruikt. De zijvlakken van het krijtbord zijn verhuisd naar de blanke muren in de schoolgang. Eenaatjes die klaar zijn, mogen hun creatieve kunsten hierop uitleven.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Gelukkig was de ontbloting van korte duur. Op woensdag werd een nieuwe lamp besteld. Op donderdag kwam ze aan op school. De technieker in mij heeft het klaargekregen om de lamp op donderdagavond te vervangen. We sprongen samen een gat in de lucht vrijdagochtend, toen bleek dat het 'toverbord' terug werkte. Het digitale lesgeven kan terug beginnen. En hoe! Een geweldige lichting eenaatjes! Eentje om nu al in te kaderen. Ze lachten niet met mijn sprong in het diepe water. Ze leefden mee. "Is de lamp al gemaakt?", was een vaak gehoorde vraag in de klas. Ik heb zin in het nieuwe schooljaar. Ik reken er op dat mijn digibord er ook zo over denkt...</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>Voor alle duidelijkheid: analoog lesgeven lukt nog. Het duurde wat langer eer ik vertrokken was. Ik moest het terug gewoon worden. Het juiste materiaal er terug bijnemen. Back to basics voor enkele dagen... het heeft wel wat. Maar geef mij toch maar het digitale lesgeven.</i></span></blockquote>
Ive Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2757906230829879183.post-15200497647578108102013-08-27T18:53:00.000+02:002013-08-27T18:54:21.255+02:00Waar staan we dan?<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Het leek een doodgewone vraag. Zo één die je wel vaker krijgt. Tot ik er wat dieper over ging nadenken. Tijdens onze ICT-babbel aan de vooravond van het nieuwe schooljaar kreeg ik van de nagelnieuwe directie alvast de opdracht mijn hoofd te breken over de komende 6 jaar. Na een eerste denkronde bleek het een heuse uitdaging te worden. Er werd me gevraagd een budgetplan op te maken voor technologische toestellen binnen dit en zes jaar. Waar heeft de school in die tijd behoefte aan op ICT-gebied? Volstaat het om het computerpark te updaten? Kunnen we de mobiele laptopklas uitbreiden? Investeren we in extra tablets?</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjD7avOWSQh6G1FXflXd20pzmUAkIRfzo_gF5AuAWDeJJOPJF4c7-G8VDFpIfoOv-exVrYBVdCfZpNL_TCxd1-QUWCgKknKtb3lhzJbK_wNmKwMC0rlPbywuPBVvF45Ae2zbq-pO84A3cA/s1600/internet+gegroeid+in+10+jaar.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjD7avOWSQh6G1FXflXd20pzmUAkIRfzo_gF5AuAWDeJJOPJF4c7-G8VDFpIfoOv-exVrYBVdCfZpNL_TCxd1-QUWCgKknKtb3lhzJbK_wNmKwMC0rlPbywuPBVvF45Ae2zbq-pO84A3cA/s640/internet+gegroeid+in+10+jaar.jpg" width="201" /></a>Ik herinner me nog goed toen ik ruim tien jaar geleden de eerste stap zette in <a href="http://qworzo.be/" target="_blank">mijn huidige school</a>. Elke klas beschikte over maximum 2 pc's voor de leerkracht en al zijn leerlingen. Af en toe werd deze aangezet. We zochten samen wel eens wat op. Alle ogen naar het scherm gericht. Het rekenweb was nieuw. Van YouTube of Facebook was nog geen sprake. De Nokia 3310 was razend populair. Draadloos internet was een ver-van-mijn-bed-show. Tien jaar geleden lijkt lang niet zo ver terug. Maar als je weet hoe snel de technologische wereld geëvolueerd is, blijkt er in tien jaar enorm veel te kunnen gebeuren. </div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<span style="line-height: 1.428571em;">Ondertussen geven we allemaal les met een </span><a href="http://overonderwijs.blogspot.be/2012/12/het-lesgeven-zoals-het-is-het-digibord.html" style="line-height: 1.428571em;" target="_blank">digibord</a><span style="line-height: 1.428571em;">, hebben we overal supersnel wifi op school. We maken gebruik van de cloud om onze lessen voor te bereiden en te delen. </span><a href="http://overonderwijs.blogspot.be/2013/04/hoera-voor-het-internet.html" style="line-height: 1.428571em;" target="_blank">Nuttige webtoepassingen</a><span style="line-height: 1.428571em;"> vliegen in onze schoot. Reikhalzend nemen we ze aan en gebruiken ze in onze lessen. De wereld is kleiner geworden. Het leven sneller. Alles moet onmiddellijk kunnen worden opgezocht. Iedereen bereikbaar. Leven zonder sociale mediastatus is bijna uitgesloten. Nieuwe werknemers worden gegoogled nog voor ze de hand geschud worden. De technologische wereld kent geen grenzen. Het lijkt een exponentiële vooruitgang die we niet meer kunnen stoppen. Het onderwijs springt mee op de kar en integreert manieren waarbij ICT een prominente rol speelt. </span></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
'Is het nodig om als school nog te investeren in pc's?' was mijn open maar gemeende vraag aan het Twitteruniversum. 'Zullen we binnen zes jaar nog steeds werk aanbieden aan onze leerlingen waarvoor zij naar een computerhoek in de klas moeten gaan?', de onderliggende betekenis. Zullen we, wanneer we hen met muis- en toetsenbordwerk aan het werk zetten, niet ongelooflijk achterop lopen? Hunkerend naar alles met touchscreen? Snel, mobiel en bereikbaar, lijken de codewoorden in de huidige generatie. Op mijn Twittervraag kreeg ik diverse, verrassende antwoorden. Sommigen zien, ook het basisonderwijs, verder evolueren naar BYOD (Bring Your Own Device). In dit systeem zorgen de leerlingen zelf voor hun ICT-middelen, de leerkracht en school voor de omkadering en inhoud. </div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<blockquote class="twitter-tweet" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium; line-height: normal;">
<a href="https://twitter.com/ivehapers">@ivehapers</a> Ik denk zelf dat het zeker uitdraait op <a href="https://twitter.com/search?q=%23BYOD&src=hash">#BYOD</a>. Zowel in het onderwijs als nadien op het werk. Laptops, tablets of iets nieuws, ..<br />
— Nico Brebels (@nicobrebels) <a href="https://twitter.com/nicobrebels/statuses/370555690047504384">August 22, 2013</a></blockquote>
</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Om meer zicht te krijgen op het onderwijs van morgen ging ik ten rade bij Kennisnet. Op hun website vind je verschillende onderzoeksrapporten over het leren van de toekomst. Een van deze rapporten is een vergelijkende studie tussen verschillende modellen van 21st century skills. Deze bundeling van vaardigheden is in het leven geroepen om het onderwijs een antwoord te laten geven op de steeds sneller veranderende maatschappij. Onze samenleving, zowel sociaal als economisch, wordt meer en meer bepaald door de opeenvolgende technologische ontwikkelingen. Om hen op deze snel veranderende wereld voor te bereiden, zullen we naast rekenen, taal en de zaakvakken ook belangrijke competenties moeten aanbrengen aan onze leerlingen. Zo blijken samenwerken, creativiteit, ICT-geletterdheid, communiceren, probleemoplossend vermogen, kritisch denken en sociale en culturele vaardigheden van grote waarde. Daarnaast winnen drie attitudes aan belang: betrokkenheid, ondernemendere en nieuwsgierigheid. Deze 21st century skills kunnen een beleid vormen voor het onderwijs van nu, aan de volwassenen van morgen. Om hieraan te voldoen, zijn de juiste middelen wel erg mooi meegenomen. Verder snuisterend op de Kennisnetwebsite vind ik tegenwoordig erg veel over augmented reality en sociale media. Het lijken logische stappen te zijn in het onderwijs. Snel, mobiel en bereikbaar. </div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Of ook het basisonderwijs daadwerkelijk de stap maakt naar 1-1 ICT-onderwijs of BYOD, daarvoor lijkt het mij persoonlijk nog net te vroeg oordelen. De voorspelling kan misschien gemaakt worden, het budget is dat nog niet. De maatschappij, het netwerk rond de school en de school zelf zijn daar (nog) niet klaar voor. We zitten, nog steeds mijn inziens, in een tussenfase. De experimenteerperiode. Het werken met pc's en laptops goed ingeburgerd. De stap naar allomtegenwoordig megamobiel, nog in overweging nemend. Het is afwachten of dat binnen de samenleving een blijvertje wordt of voorbijgestreefd door ander, nieuwer, sneller materiaal. De eerste voorzichtige stapjes zouden gezet zijn, de investering blijft nog even wachten.</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdWtMrbz_Yrn_8b49qrpjmGoR_bWmFeCUSsGDcVFR4MJUuJB9uYsn05qlv2Q1T7rGE9fLukNWGD3okj3N95Uzm361IAA0ZdiXBdmqb1yLdAXe5nzB0T6u3xWTGmo5EzMLvrbOAOa1dFto/s1600/onderwijs+van+de+toekomst.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="233" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdWtMrbz_Yrn_8b49qrpjmGoR_bWmFeCUSsGDcVFR4MJUuJB9uYsn05qlv2Q1T7rGE9fLukNWGD3okj3N95Uzm361IAA0ZdiXBdmqb1yLdAXe5nzB0T6u3xWTGmo5EzMLvrbOAOa1dFto/s400/onderwijs+van+de+toekomst.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<strong style="background-color: #eeeeee; color: #494949; font-family: Arial, helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: start;"><em>Villemard (1910) Utopie, en l’an 2000</em></strong><strong style="background-color: #eeeeee; color: #494949; font-family: Arial, helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: start;">: à l’école.</strong></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<span style="line-height: 1.428571em;">In mijn denkpiste en de verschillende knopen die ik hierin tegenkwam, stuurde ik een open vraag naar de helpdesk van Kennisnet. Bestaan er studies wat betreft het onderwijs van de toekomst en/of de toekomst van het onderwijs. Want het onderwijs neemt niet graag risico's. Net wat (duur) materiaal betreft, maar ook niet qua inhoud en aanbod. Terecht.</span></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Het plan waarnaar vraag was, zal onderbouwd worden met informatie die zo correct mogelijk is. Eventueel gestaafd aan studies, mochten deze er zijn. De vraag die ik kreeg was er een met veel inhoud. Het antwoord erop zal nooit correct zijn. De voorspellingen die we maken, zullen een richting kunnen geven. De toekomst zal het uitwijzen. Ik zoek en blijf zoeken. Wordt, zeker en vast, vervolgd!</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<b><span style="font-size: xx-small;"><u>BRONNEN:</u></span></b></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<b><span style="font-size: xx-small;"><a href="http://designtaxi.com/" target="_blank">DesignTaxi</a> (infographic)</span></b></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<a href="http://www.kennisnet.nl/themas/ict-infrastructuur/" target="_blank"><b><span style="font-size: xx-small;">Kennisnet: thema ICT-infrastructuur</span></b></a></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<a href="http://www.kennisnet.nl/themas/21st-century-skills/" target="_blank"><b><span style="font-size: xx-small;">Kennisnet: 21st century skills</span></b></a></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<a href="http://www.kennisnet.nl/fileadmin/contentelementen/kennisnet/Over.kennisnet/Jaarplannen/MJP_2013-2017_web.pdf" target="_blank"><b><span style="font-size: xx-small;">Kennisnet: meerjarenplan 2013-2017</span></b></a></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<a href="http://www.bloovi.be/nieuws/detail/onderwijs-moet-evolueren-wat-kan-technologie-betekenen" target="_blank"><b><span style="font-size: xx-small;">Bloovi: "Onderwijs moet evolueren"</span></b></a></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<a href="http://www.dub.uu.nl/artikel/column/wie-durft-toekomst-onderwijs-te-voorspellen.html" target="_blank"><b><span style="font-size: xx-small;">Dub: "Wie durft de toekomst van het onderwijs te voorspellen?"</span></b></a></div>
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script>Ive Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2757906230829879183.post-5047552230939435172013-08-19T19:28:00.000+02:002013-08-19T21:47:57.314+02:00E.H.B.K.I. (Eerste Hulp Bij KlasInrichting)<strong style="line-height: 1.428571em;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">JUNI 2013</span></strong>
<br>
Met 25 waren ze. De eenaatjes van vorig schooljaar. Een volle klas. Met tijden was 't druk. Soms zelfs te druk voor twee ogen. Toen ik het vorige schooljaar startte, had ik plannen. Dingen die ik wilde gaan doen. Nieuwe werkvormen, extra differentiatie, meer hoeken, iPad integreren in de klaswerking. Het werd een druk schooljaar. Vijfentwintig zesjarigen krioelden door maan-roos-vis, splitsen en schrijfmotoriek. Soms was het overzicht ver zoek. Ik vond niet altijd de ruimte om te doen wat gepland. Vijfentwintig paar voeten die hun weg zochten in de leerstof en werking van de lagere school. Bij het afsluiten van de deur op 28 juni om 11 uur nam ik me voor om een vakantie lang na te denken over de indeling van het lokaal. Mijn middelbare studie binnenhuisarchitectuur zou me hierbij helpen.<br>
<br>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiO5u7yOft07BiS3BHt6oP1VhTl2WXmvEsBexV4-ds-pSwE_TzmE0YBCjKzO98aG87NaQKlKpOTKnbnFyd050o4XBCIRwUTA-Og-wyOzVyeesZwAmCksAJ3nVTgbyCz4TB2Eg_adk-HqDM/s1600/klasinrichting.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiO5u7yOft07BiS3BHt6oP1VhTl2WXmvEsBexV4-ds-pSwE_TzmE0YBCjKzO98aG87NaQKlKpOTKnbnFyd050o4XBCIRwUTA-Og-wyOzVyeesZwAmCksAJ3nVTgbyCz4TB2Eg_adk-HqDM/s400/klasinrichting.JPG" width="300"></a><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br></span>
<strong style="line-height: 1.428571em;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">JULI 2013</span></strong> <div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Ik wil ruimte creëren. Vrije plaats. Voldoende afstand tussen de klasmeubels. Ademruimte. Werkruimte. Beweegruimte. Mocht het kunnen, mijn lokaal werd 2 meter breder en langer. Het zou de klasorganisatie ten goede komen. Ik heb grootse plannen voor de inrichting. Kleur, licht, openheid, ruimte! Het zullen er 21 zijn, die nieuwe eenaatjes. Vier minder. Die vier banken zullen onherroepelijk de deur uitvliegen. Ik overtuig mezelf ervan dat ik ook zonder de tweede grote computertafel zal kunnen. Mijn twee pc's passen absoluut op diegene die mag blijven. Ik neem me voor mijn bureau ook deftig te houden. Een goede en doordachte organisatie zal me hierbij helpen. Snuisterend op Pinterest vind ik inspiratie met hopen. Ik droom ervan. Ideeën te over. Stilaan begin ik moduleus te denken. Zo kom ik erachter wat bij elkaar moet horen en in welke zone van de klas ik dat het liefst heb.</span><br>
<br>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="http://pinterest.com/search/boards/?q=klasinrichting" target="_blank"><img border="0" height="315" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgm1YqUL1Lz4jJAKxaqNeEspkxBWR7gKutNwKiSKxqoNZfxhB6l6eoWAE9ldlpSQXcC5utBw7uaPI246oz-goEmwC0660mISg_yX_TblmESyml3PBuQtneWUOvQb-6tu1qV_RZJ2jCrnsY/s640/pinterest.jpg" width="550"></a></span>
<br>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Ik neem me voor rekening te houden met de antwoorden op de volgende vragen:</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">- Waar geef ik de klassikale instructie?</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">- Hoe wordt de leerstof verwerkt?</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">- Welke taken krijgen de leerlingen als ze klaar zijn?</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">- Waar kunnen de leerlingen de materialen nodig voor hun werk vinden?</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">- Hoe werk ik het meest efficiënt gedurende een lesdag?</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Ik zal moeten stilstaan bij de organisatie van het hoekenwerk, het zelfstandig werken, het maken van groepjes. Bovendien wil ik een krachtige leeromgeving creëren tijdens het schooljaar. De gang van zaken zal bepaald worden door een goede organisatie. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>AUGUSTUS 2013</b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">De deur gaat open. Het licht aan. De klas kreeg een erg grondige poetsbeurt. Alles moest eraan geloven. De kasten tegen elkaar. De banken tegen de lange kast. De stoelen op de kast. De zithoekmat spoorloos. Laat díe net de start zijn van mijn gewoonlijke klasinrichting. Eens die mat er ligt, kan ik beginnen puzzelen, schikken en herschikken. De zithoek blijft op dezelfde plaats als anders. Dicht bij het raam. Licht. Na een rondvraag duikt het kleed ineens op in de handen van een lieve poetsvrouw. De werken kunnen starten. Computertafel vlak tegen de achtermuur, boekenkast ertegen. De materialenkasten omranden de zithoek. De bankjes doordacht in drie groepen van zes, met een laatste vierde rij van drie bankjes. Het werkhoekje op zijn plaats. Tussendoor uiteraard alles opnieuw aanschouwend. Schikken en herschikken. Opnieuw tijd om alles te aanschouwen. Is er plaats genoeg? Zullen er 42 kinderbenen voldoende wandel- en vooral ook werkruimte hebben? Het lijkt me goed zo! Ik ben tevreden. De voorbereidingen kunnen beginnen.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">HULP! </b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Om de banken goed te schikken kunnen voorbeelden welkom zijn. Op <a href="http://classroomdeskarrangement.com/ClassroomDeskArrangement/Welcome.html" target="_blank">Classroom Desk Arrangement</a> vond ik verschillende opstellingen gerangschikt naargelang het aantal leerlingen. Erg blikverruimend. Wie "classroom arrangement" ingeeft als zoekwoord in <a href="http://pinterest.com/search/boards/?q=classroom%20arrangement" target="_blank">Pinterest</a>, krijgt een heleboel borden te zien die inspiratie kunnen bieden. Om zelf aan de slag te gaan, kan Classroom Architect helpen. Een erg eenvoudige tool met basisvormen die je kan helpen om een start te </span></span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">maken bij het inrichten van je lokaal.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="https://www.teachingchannel.org/videos/classroom-photo-contest" style="background-color: transparent; clear: left; display: inline !important; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnhbRaEvKcikmam42I1rqDcb0QPZiUeN4QiUDEqcVihylTrYVd-qYPrqNcQDh7QRWqIoV3vigzd6IOyy0m_QOtg6jj4cBN-aGtgiAgvB8vdNIL-vEjaZUBkowZ2PdN1dC3FWUSmMLPT3I/s1600/teachingchannel.jpg"></a><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="background-color: transparent; clear: left; display: inline !important; font-family: Trebuchet MS, sans-serif; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"></span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Voor leerkrachten die net zo gezwoegd hebben als ik met het inrichten van hun lokaal, organiseert Teaching Channel een wedstrijd: Show Off Your Classroom. Door het inzenden van een foto van (een fragment van) je klas maak je kans op een iPad of flipcamera. Ik twijfel nog vanuit welke hoek ik mijn klas zal fotograferen.</span></span></span></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br></span>
<br>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/HMq9JcH76Fw" width="420"></iframe></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br></span></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>BRONNEN:</b></span><br>
<a href="http://www.ontwerpatelier.nl/etalage/pages/ActiefLeren/Leomonasa/effectiefleren/klassenmanagement.htm"><span style="color: #e69138; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">http://www.ontwerpatelier.nl/etalage/pages/ActiefLeren/Leomonasa/effectiefleren/klassenmanagement.htm</span></a><br>
<span style="color: #e69138; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="http://www.jufmaike.nl/inrichting-van-je-lokaal/">http://www.jufmaike.nl/inrichting-van-je-lokaal/</a></span><br>
<a href="https://www.teacherschannel.nl/infopage/12/"><span style="color: #e69138; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">https://www.teacherschannel.nl/infopage/12/</span></a><br>
<a href="http://nieuwschooljaar.yurls.net/nl/page/"><span style="color: #e69138; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">http://nieuwschooljaar.yurls.net/nl/page/</span></a></div>Ive Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2757906230829879183.post-67846048390334980412013-08-02T20:18:00.002+02:002013-08-02T20:18:33.997+02:00ICTtip #3: QR-codes<a href="http://www.paywithatweet.com/pay/?id=23e3cba7d547bb38e52039d037d89168" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;" target="_blank"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNOifd-qPGze3WJZDQA7JP-YgDX0n130lUww6EvogMOgIkWVHi7Nfcz1El7yIcTgOimNITiXQXl2v1YXLMRoEyjjSQdMJeKNMX4H4Ez4DzYSpxHI3moyM7x5GcH-KFoKCAXi4AN3CQXZA/s200/QR+in+de+klas.jpg" width="140" /></a><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Vorige week kreeg ik via Twitter een bericht van </span><a href="https://twitter.com/BramFaems" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Bram Faems</a><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"> met de vraag of ik zin had om iets te vertellen over QR-codes in de klas voor zijn ICTtip podcast. De voorbije weken zag ik al 2 podcasts verschijnen: eenvoudige, verhelderende ICTtips die elke onderwijzer wel zou kunnen gebruiken. Zo behandelt </span><a href="http://www.leesvoer.be/icttip-podcast/icttip-podcast-1-muziekspelers-bedienen-via-de-taakbalk" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">ICTtip #1</a><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"> het navigeren van muziek op pc en </span><a href="http://www.leesvoer.be/icttip-podcast/icttip-podcast-2-online-artikels-bewaren-voor-later-met-pocket" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">ICTtip #2</a><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"> het gebruik van Pocket. Beide ingesproken door Bram zelf. ICTtip #3 zou dus een interview worden. Via Skype. Met mij. Als Skypegroentje was het toch eventjes spannend dit medium te gebruiken. Toch smeet ik mezelf in dit 'avontuur'. Ik installeerde Skype. Onderwierp die aan de nodige test en vond mezelf er klaar voor.</span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Na er ondertussen een maandje uit te zijn geweest (vakantie/ technisch werkloos...) nam ik er toch maar even opnieuw het inspiratieboek bij. De sessies op de ICT-dag zaten ondertussen ook ver weg. De voorbereiding voor het interview verliep toch behoorlijk. Enkele woorden op een blad. Wat doedels errond. Het was tijd om mekaar te bellen.</span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNPzixSxKBpEp6c58Rj0aQ3znvgyzisP0ZNYpYRXAWyzPxfJGIcrDqlHiSsO7zTouKHwpBml24goZ3GrHiji0jlI_nCHkeWTuFIR-8Ef5sxfjkukap5TjIIIXkW71gprw3e5bBaBecBT0/s1600/foto+(6).JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNPzixSxKBpEp6c58Rj0aQ3znvgyzisP0ZNYpYRXAWyzPxfJGIcrDqlHiSsO7zTouKHwpBml24goZ3GrHiji0jlI_nCHkeWTuFIR-8Ef5sxfjkukap5TjIIIXkW71gprw3e5bBaBecBT0/s400/foto+(6).JPG" width="300" /></a></div>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Ingelogd op Skype. Bram toegevoegd. Een korte "Ben je er klaar voor?" luidde het startschot. Eerst de audio checken. Bram lijkt ervaren. Alle mogelijke stoorzenders </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">(hond, gsm, ...) </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">uitschakelen of verwijderen. De nodige volumes regelen. Oortjes zoeken en inpluggen. Take 1: verwelkoming, intro over QR... draad kwijt. Excuses. "Geen probleem, we doen het opnieuw. Probeer nog informeler te praten!" Oei... iets wat blijkbaar niet mijn ding is. Schrijven, praten, interviews, ... voor een publiek blijken allemaal wat formeel. Na een vlotte "Dag Bram" in take 2 ging het wel wat beter. Het ijs gebroken. De toon gezet. AN én net iets minder formeel spreken lukt tóch! Praten over hoe ik werk in de klas ligt me wel. Ik leerde eerder ook dat op ja-nee-vragen ook een langer antwoord mogelijk is. Af en toe probeerde ik te verduidelijken waarover we het hadden. </span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Toch verraste Bram me af en toe met zijn vragen en vooral kritische blik. Erg fijn ook een andere kant benadrukt te zien. Want wie met QR wil werken in de klas of op school is natuurlijk genoodzaakt een internetverbinding bij de hand te hebben. Hoewel dat niet altijd geldt. De meeste QR-generatoren hebben de mogelijkheid om van een tekst(je) een QR aan te maken. Om deze tekst te decoderen heb je geen internet- of dataverbinding nodig. Bovendien kunnen QR-codes die een tekst bevatten een speurtocht op school mogelijk maken. Een kleine rechtzetting, dus. Het was een aangenaam gesprek. Bram weet waarover hij spreekt. Hij geeft je voldoening in je werk. Behandelt je correct. Een uur na het Skypegesprek kreeg ik een mail met de opname. De podcast was klaar voor de ether. </span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Aandacht! Aandacht! <a href="http://www.leesvoer.be/icttip-podcast/icttip-podcast-3-qr-codes" target="_blank">ICTtip #3</a> over QR-codes in de klas:</span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span>
<br />
<br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Wat betreft de reclamewereld en de QR-codes in het straatbeeld ook nog even dit. Ik kom regelmatig QR-codes tegen: op bussen, op affiches, flyers, straatstenen, achter vensters, ... . Sinds ik me een jaar geleden verdiepte in de wondere wereld der QR vallen ze me steeds meer op. Ik begin er een oog naar te krijgen. Zoonlief en ik maken er wel eens een wedstrijdje van: 'om ter meeste QR's vinden!'. Het valt me bij vele vaak op dat de QR niet goed wordt ingezet. De link waarnaar verwezen wordt, werd vaak niet verkleind. De code wordt te klein of te groot afgebeeld. Vaak zijn ze ook te vinden op plaatsen waar je gewoon geen tijd of zin hebt om je smartphone boven te halen. Nutteloos dus. Ofte, net zoals een Facebookvriend reageerde: </span><br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-size: x-small;"> <span style="background-color: #edeff4; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 12.727272033691406px;">H</span><span style="background-color: #edeff4; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 12.727272033691406px;">eel boeiend interview Ive ... klopt volgens mij ook volledig dat QR code voor reclame </span></span></blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-size: x-small;"><span style="background-color: #edeff4; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 12.727272033691406px;">op zijn einde lopen maar om informatie door te geven nog maar aan het begin staat.</span></span></blockquote>
<br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Bedankt Bram, voor dit fijne interview en mijn Skype-ontmaagding.</span><br />
Ive Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2757906230829879183.post-25390576228213283262013-07-01T20:24:00.001+02:002013-07-01T20:24:36.343+02:00"Laat je niet vangen door het web!"<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Het behoort ongetwijfeld tot de taken van het onderwijs om kinderen hun weg te leren kennen in de technologische wereld. Hierdoor leren ze diverse toepassingen kennen die hen efficiënter laten leren én leven. Bij deze kennis en vaardigheden, die de leerlingen al doende ondervinden, is een gepaste attitude wenselijk. “<i>De leerlingen gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier</i>”, lezen we in de eindtermen ICT. Het is nodig kinderen kritisch te leren omgaan met media en informatie. Zo kunnen ze groeien tot <b>bewuste computergebruikers</b>, met voldoende weerbaarheid. Ze worden zich bewust van hun digitale identiteit en zijn alert voor ongemakken.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Met dit beleidspunt in het achterhoofd was de stap naar <b>veilige internetlessen</b> snel gemaakt. Net als vorig schooljaar voelde ik mezelf als ICT-coördinator op <a href="http://qworzo.be/" target="_blank">onze school</a> aangewezen om de leerlingen enkele lessen over de wondere webwereld te presenteren. Samen met de zorgcoördinatoren kozen we vorig schooljaar om deze lessen vanaf het 4de leerjaar te organiseren. We bekeken toen ook de globale inhoud ervan. Het zou over cyberpesten gaan. Over digitale identiteiten ook. We zouden ze doen nadenken over de mogelijke gevaren van het internet en sociale media. Er ontstond een discussie: wat doen we met Facebook? Hoewel nog geen 13 waagden veel leerlingen zich al wel op deze sociale mediatrein. Ik mocht hen confronteren met wat zij op het internet, en dus ook sociale media, te grabbel gooien. Foto's, filmpjes, statussen, uitspraken, ... alles kon de revue passeren.</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZq2_IxJvJsMjkWijtVT-OhD-xOHjmI9FpbotmrBXGpT54BT8h3Y_2kiT9E_HIhPcsCfcRa6nlb5ftBMsn9lmDRJ7cBGHGFMmr3crwy8pR5kqbmDUIuvhqtv14stoyWNhgEi0UThMOc2E/s1276/veilig+online+in+10+tips.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZq2_IxJvJsMjkWijtVT-OhD-xOHjmI9FpbotmrBXGpT54BT8h3Y_2kiT9E_HIhPcsCfcRa6nlb5ftBMsn9lmDRJ7cBGHGFMmr3crwy8pR5kqbmDUIuvhqtv14stoyWNhgEi0UThMOc2E/s640/veilig+online+in+10+tips.jpg" width="213" /></a><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Een confrontatie wérd het. Blozende wangen bleven niet uit. In de veilige omgeving van de klasgroep en met de juiste afspraken kwam de boodschap al gauw over: </span><i style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">het internet vergeet niet</i><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">! We stelden ook dat privacy belangrijk is. Deze privacy begint echter bij de online gebruiker. Hoe beter hij gewapend is, hoe veiliger hij kan surfen. </span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">De 4de en 5de klassers van vorig schooljaar kregen nu opnieuw dus de lessen veilig online. Samen met de collega's van de 3de graad sprak ik af hen een anoniem invulformulier te mailen over hun internetgedrag. De mail zou van een fictief onderzoeksbureau komen die de opdracht kreeg jongeren te bevragen over hun online veiligheid. Een valstrik! We waren erg benieuwd hoe de leerlingen erop zouden reageren. Zouden ze hun paswoord geven? Zouden ze hun adresgegevens publiek maken? Om hen nog meer te triggeren werden mooie prijzen beloofd aan de inzenders. Het werd spannend afwachten tot de eerste inzendingen binnen kwamen. Een week na doorsturen kreeg ik slechts 2 reacties. Beide met slechts enkele zaken ingevuld. Geen privégegevens, geen wachtwoorden, geen adressen, zelfs geen telefoonnummer of naam. Een teleurstellend laag aantal. Hoewel... Enige trots maakte zich meester van me. De veilige internetlessen van vorig schooljaar hebben hun resultaten geboekt. De leerlingen bewijzen opnieuw zich bewust te zijn van hun online leven. </span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<iframe 0="" height="405" src="https://docs.google.com/presentation/embed?id=1AaCn02fRiXDbnmwB9Dx3nwGBVWX7a_YDyYzZ8TJx_ic&start=false&loop=false& frameborder=" width="520"></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Van de leerkrachten 3de graad kreeg ik een ganse namiddag. Met een presentatie en enige interactie zouden we de inhoud van vorig schooljaar herhalen. Aangevuld met nieuwe zaken. Het internet staat trouwens niet stil. Op een jaar tijd kan heel wat veranderen. Het voorbije jaar ontdekten heel wat jongeren bij ons op school online games als Go SuperModel. Het leek me erg belangrijk om ook bij deze virtuele werelden even stil te staan. Dankzij enkele interessante artikels op <a href="http://www.kennisnet.nl/" target="_blank">Kennisnet</a> waagde ik mezelf een halve expert te noemen op dit vlak. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Opvallend tijdens de sessies over veilig online is dat de kinderen met heel veel vragen zitten. Het is een voor hen behoorlijk nieuwe wereld waarin je jezelf kan smijten. Voor je het weet, kan je er verloren lopen. Het viel me ook al eerder op hoe (sommige) ouders omgaan met sociale media. Alsof heel het dagboek online mag staan. Zo begon ik ook mijn toespraak. De ouders leerden nooit om veilig en bewust om te gaan met de nieuwe media. Aan de kinderen om hun ouders er wegwijs in te maken. Aan de ouders om hun kinderen sociaal bewust te maken. Erover praten is belangrijk. Tijdens het speelkwartiertje stond ik daarom ook open voor vragen van de leerlingen. Sommigen maakten een afspraak om hun probleem op een later tijdstip samen te bekijken en op te lossen. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Interessante lessen. Zowel voor mezelf als voor de leerlingen. Het is duidelijk dat kinderen er nood aan hebben. Open communicatie over online leven. Volgend schooljaar opnieuw!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: x-small;"><i>(in een volgende blogpost omschrijf ik het werken met het veilig online spel in het 4de leerjaar)</i></span></div>
Ive Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2757906230829879183.post-71762554284693752482013-04-17T16:06:00.002+02:002013-04-17T16:07:38.563+02:00QR in de klas > een themablog<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; line-height: 18px;">In februari 2013 gaf ik op de 22ste ICT-praktijkdag voor de eerste keer de sessie Q<a href="http://ictdag.be/22/aanbod/sessie/103" target="_blank">R-codes in de klas gebruiken</a>. Tijdens de voorbereiding hiervan merkte ik dat al heel wat collega's hun stappen zetten in het gebruik van QR in hun klas. Op allerhande manieren maken ze graag duidelijk aan ieder die het lezen, horen, weten... wil hoe zij QR integreren in de klaspraktijk. Ik passeerde blogs, Pinterest, Flickr, Youtube, Picasa, Facebook, Yurls, Twitter en een hoop andere media. Om al dat nuttigs te bundelen, startte ik een eigen <a href="http://qrindeklas.yurls.net/nl/page/" target="_blank">QR in de klas-Yurlspagina</a>.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="line-height: 18px;"><br /></span>
<span style="line-height: 18px;">De <a href="http://overonderwijs.blogspot.be/2013/02/mijmeringen-na-een-inspiratiedag-ict.html" target="_blank">sessie zelf</a> was een verrijking. Er hing heel wat inspiratie in de lucht. We leerden van en met elkaar. Iedereen had inspraak. Iedereen zijn ideeën. Sommigen ook vragen. Er werd op elkaar ingespeeld. Mooi om zien, nog mooier om er deel van te mogen uitmaken. We namen de ideeën mee. Om collega's te overtuigen. De tijd was te kort.</span></span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="line-height: 18px;"><br /></span>
<span style="line-height: 18px;">Het verhaal mocht nog niet stoppen. Zo bleek ook uit de fijne reacties die na de sessie kwamen. Eén van die reacties bleef door mijn hoofd spoken:</span></span><br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; line-height: 18px;"><b><i>"Misschien nog een manier vinden om de ideeën of voorbeelden die men in de les aangebracht heeft nog beter te delen."</i></b></span></span></blockquote>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; line-height: 18px;">Het werd de start van een lange denkweg. Een wiki zou mogelijk zijn. Al is mijn ervaring daarin behoorlijk klein en de tijd vrij beperkt om dit voor mij nieuwe medium uit te zoeken. Bloggen dus! Een QR-blog waarbij geïnteresseerden een eigen login krijgen en hun QR-ervaringen, -opdrachten, -werkbladen of -activiteiten kunnen delen. De blog vind je door op onderstaande afbeelding te klikken.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;"><br /></span></span>
</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://qrindeklas.blogspot.be/" target="_blank"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><img border="0" height="281" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgflcjNRjJ_ww8Kmu0SWnNtOB6A-avFEylnopQzw84X4ny3TxAnINdoY9wwr2moh8eCh5hot2C_tmO5JU5DWURQRowTfovyIfARV7-Ayu5vvW7i8VGibjdKinZLuuMm02po8IpJVkoDVvE/s400/QR+in+de+klas+-+Google+Chrome.jpg" width="400" /></span></a></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;"><br /></span></span>
<span style="background-color: #b5af95; font-size: 13px; line-height: 18px;"><br /></span>
Als je interesse, ideeën of materiaal hebt, stuur me gerust <a href="mailto:ivehapers@gmail.com" target="_blank">een mail</a>. Dan mail ik je een uitnodiging om mee te QR-bloggen.</span>Ive Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2757906230829879183.post-71991551834123496452013-04-13T16:06:00.002+02:002013-04-13T16:12:09.211+02:00Hoera voor het internet!<span style="font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px;">"De baas van internet moet wel heel slim zijn." Een van de geweldige hersenspinsels van een eenaatje enkele weken terug. Maar nog niet zo gek bedacht. Het volledige wondere web bekijkend, ligt er voor iedereen wel enorm veel te rapen.</span><br />
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<div style="font-size: 14px;">
Internet is een bron aan informatie. Maar daarenboven kunnen we er ook allemaal ons ei op kwijt. Het is een communicatiemiddel en tegelijkertijd een ontwerptool. Op zich zijn die ICT-eindtermen nog niet zo slecht bedacht. Voor elk doel liggen de webmogelijkheden voor het rapen. </div>
<div style="font-size: 14px;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; font-size: 14px; text-align: center;">
<a href="http://cdn.tripwiremagazine.com/wp-content/uploads/2010/10/PeriodicTableoftheInternetInfographic1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="232" src="http://cdn.tripwiremagazine.com/wp-content/uploads/2010/10/PeriodicTableoftheInternetInfographic1.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">(Afbeelding: <a href="http://www.tripwiremagazine.com/" target="_blank">Tripwire Magazine</a>)</span></div>
<div style="font-size: 14px;">
<br /></div>
</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXZumQBLDysKyqNBTyNSsJExBfOR8j0udS4P4_89OBI3xscy5QBqBnTj93OZ9Xs5Tg9hexIq1Uf-hAEw64FuOGUjo9T7WVeAfTR71RfSyL_endP6J8R2OJ1GRPvISDzjg3qh-ppW7UYs0/s1600/pearltrees.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXZumQBLDysKyqNBTyNSsJExBfOR8j0udS4P4_89OBI3xscy5QBqBnTj93OZ9Xs5Tg9hexIq1Uf-hAEw64FuOGUjo9T7WVeAfTR71RfSyL_endP6J8R2OJ1GRPvISDzjg3qh-ppW7UYs0/s1600/pearltrees.jpg" /></a><span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0.00392157); line-height: 1.428571em;">Met het internet kan je dus ontzettend veel. Je kan gaan zoeken, delen, vormgeven, samenwerken, in interactie gaan, ontwikkelen, ... In mijn functie als ICT-coördinator krijg ik wel eens de vraag wat mogelijke internettoepassing zou kunnen zijn voor een bepaald lesonderdeel of -activiteit. Mijn avondlijke omzwervingen op het net leveren vaak pareltjes van tools op. Vooral voor mezelf, maar ook voor collega's en iedereen die het horen wil, bundel ik deze in een soort mindmap. <a href="http://www.pearltrees.com/" target="_blank">Pearltrees</a> is een handige tool om al je links gestructureerd en zo overzichtelijk te houden.</span></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0.00392157); line-height: 1.428571em;"><br /></span></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0.00392157); line-height: 1.428571em;">Het vinden van de structuur bleek erg eenvoudig: de eindtermen ICT. Om in deze ICT-doelen nog meer inzicht te brengen, maakte ik aparte rubrieken die het eenvoudiger maken de juiste tool te vinden. Ondertussen mag ik al spreken van een aardige boel toepassingen die in het onderwijs nuttig kunnen zijn. Al besef ik dat ik met deze verzameling ongetwijfeld slechts het topje van de ijsberg aanraak. Een steeds groeiend proces, zeg maar. Wanneer ik nieuwe middelen vind, nodig heb of daar zin in heb, voeg ik er nieuwe bij. Via dit blog wil ik de verzameling graag delen. Onder het tabblad 'ICT in de klas' vind je de pearltree. Bij sommige toepassingen vind je ook een mogelijke invulling in de les. Het is natuurlijk aan de gebruiker om met de internettool aan de slag te gaan. ICT kent geen grenzen, net als het internet. De grenzen van het ICT-onderwijs worden echter bepaald door de leerkracht die ermee omgaat. </span></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0.00392157); line-height: 1.428571em;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://overonderwijs.blogspot.be/p/ict-in-de-klas.html" target="_blank"><img border="0" height="148" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaiU_Ukzu_bOViw-pVepUu2Fz8swIe989hx8_6XNxwLVMoSfKXaiUicCiA8nsMWjnOpzo2_mSjoMFQ4etwW7GUbyTMFxiZemRFYbsfxv2MMCViJXelhQf7c5mUiMUMDWjwd_48x7z0QJc/s400/Idee%C3%ABn,+gedachten...+beschouwend+over+onderwijs+ICT+in+de+klas+-+Google+Chrome.jpg" width="400" /></a></div>
<blockquote>
<i><span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0.00392157); line-height: 1.428571em;"><br /></span><span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0.00392157); color: #e69138; line-height: 1.428571em;">Regelmatig hoor ik de handen-in-de-haren-vraag: "ICT in de klas, ok. Maar waar vind ik alle toepassingen die onmiddellijk bruikbaar kunnen zijn?" Er bestaat inderdaad een overvloed aan ICT- & internettoepassingen. Uitzoeken welke de goede of zelfs de beste zijn, is als zoeken naar een speld in de denkbeeldige hooiberg. </span></i></blockquote>
<blockquote>
<i><span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0.00392157); color: #e69138; line-height: 1.428571em;">Om door de bomen het bos al wat meer terug te kunnen vinden, verzamel ik heel wat tools in onderstaande 'PearlTree'. Toepassingen die bruikbaar zijn in het onderwijs. Enkele ervan kregen al een korte uitleg of voorbeeld. De tools werden gecategoriseerd op ICT-eindterm. Het is aan de gebruiker om te bepalen welke ICT-doelen bereikt kunnen worden bij een bepaalde les, om vervolgens in de 'tree' op zoek te gaan naar een gepaste toepassing.</span></i></blockquote>
<blockquote>
<i><span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0.00392157); color: #e69138; line-height: 1.428571em;">Heb je een van onderstaande tools eerder al gebruikt, en wens je je activiteit graag te delen? Ken je nog andere bruikbare tools? <a href="mailto:ivehapers@gmail.com" target="_blank">Mail me</a> gerust! Ik plaats het online.</span></i></blockquote>
Ive Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2757906230829879183.post-62665189628107547432013-04-12T16:33:00.000+02:002013-04-12T16:35:48.616+02:00Leerstof als game<span style="font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em;">Een metrostation in Stockholm. De trap en de roltrap naar boven staan zijdelings naast elkaar. Zo goed als alle passagiers verkiezen de roltrap voor hun ritje naar de begane grond. Terwijl elk van hen beseft dat extra lichaamsbeweging goed is. Tijd voor een experiment! De trap werd, mits de nodige technische creativiteit, omgevormd tot een functionerende piano. Elke trede een andere klank. Wat bleek? Twee derde van de roltrappers maakt de verplaatsing nu via de gewone trap. Sommigen van hen maken er zelfs een dansje op. Breng de 'fun' in dagelijkse dingen en we willen ons er extra voor inzetten.</span><br />
<span style="font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/qfcFWrckoLg" width="560"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em;"><br /></span>
</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<span style="line-height: 1.428571em;">Het was een </span><a href="http://www.humo.be/humo-archief/229741/hoe-gamification-uw-wereld-verandert" style="line-height: 1.428571em;" target="_blank">artikel in Humo</a><span style="line-height: 1.428571em;"> dat me deed beslissen het toch te wagen bij deze grote, enthousiaste bende eenaatjes. Al vaker wezen tweets en blogberichten me op het interessanter maken van de leerstof door er spelelementen aan te koppelen. Ik probeerde eerder al wel heel wat lessen actiever aan te pakken. Maar de echte game-elementen bleven in de kast. Opbouw in levels, teamwork, onmiddellijke beloning, de leerkracht als helpdesk. De leerstof blijft gelijk, de lesopmaak in een ander kleedje. </span><br />
<span style="line-height: 1.428571em;"><span style="line-height: 1.428571em;"><br /></span></span>
<span style="line-height: 1.428571em;"><span style="line-height: 1.428571em;">Het onderwerp van de dag zou samenstellingen zijn. Nog geen twintig minuten voorbereidingstijd de avond voordien. Woordkaartjes maken en afdrukken op verschillende kleuren papier. Voor elke groep een kleur. Level 1 wordt het zoeken van deze kaartjes in de eetzaal. Daar hebben we namelijk plaats genoeg om met z'n 25 in spelmodus aan het leren te gaan. De woorden op de kaartjes zijn telkens een deel van een samenstelling. Level 2: zoek de zes samenstellingen door de kaartjes die bij elkaar horen samen te leggen. Van deze samenstellingen krijgen de groepen ook hun eigen afbeeldingskaartjes die in level 3 correct gelegd moeten worden. Als 4de level voorzag ik enkele zinnen uit de instructie die de groepen in de juiste volgorde moeten leggen. </span></span></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br clear="none" /></div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/bmv_A7NQvsA" width="560"></iframe>
<br />
<br />
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Die ochtend maakten we ons sneller klaar dan anders. Er werd namelijk aangekondigd dat we een spel zouden spelen. We verdeelden ons in vijf groepjes. Er zouden vijf levels bereikt kunnen worden. Al het nodige materiaal namen we klaar en op naar de refter. Een voor een werden de gamers aangesproken en gingen op zoek naar de juiste kleur kaartjes. Een erg eenvoudige opdracht, waarbij elk groepslid zijn zijn werk had. Vooraf vertelde ik dat er 12 kaarten moesten worden gevonden. Sommige spraken gebieden van de eetzaal af, waardoor elk groepslid zijn eigen taak kreeg. Geweldig om zien met welk enthousiasme iedereen er in vloog. Level 1 was voor sommigen al behoorlijk snel bereikt. De eerste munten waren binnen. Die moesten worden gespaard voor het melkje van de voormiddag. Wie goed samenwerkte, kreeg een extra munt. De mindere lezers werden zo mee op de kar getrokken. Elke groep kreeg tussentijdse instructie om aan de slag te kunnen met de volgende uitdaging. Enkele steekproeven bij het bereiken van de verschillende levels leerde me dat de doelen van de les echt wel bereikt werden. We waren het erover eens. Dit willen we zeker nog eens!!!</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br clear="none" /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
Drie weken later... de toetsenweken zijn volop op gang. Tijdens de toetsen is het steeds muisstil in de klas. Iedereen volgt waar we zijn en luistert naar elke instructie. Tot bij de toets taalbeschouwing: "MEESTER, DAT HEBBEN WIJ GELEERD BIJ DAT SPEL!" Met enige trots in mijn lijf meldde ik toch maar dat het tijdens de toets best stil is. De fierheid viel duidelijk van mijn gezicht af te lezen. Dit vraagt naar meer! Vaker! </div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br clear="none" /></div>
<div style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;">
<div style="font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em;">
Mijn leesvoer voor de volgende weken worden deze berichten en websites:</div>
<br />
<ul>
<li><span style="font-family: Helvetica, Arial, Droid Sans, sans-serif;"><span style="font-size: 14px; line-height: 19.984375px;"><a href="http://www.jelmerevers.nl/2011/03/hoe-gamify-je-een-klas-en-gebruik-je-games-in-de-les-deel1.html" target="_blank">Hoe gamify je een klas en gebruik je games in de les?</a> (Jelmer Evers)</span></span></li>
<li><span style="font-family: Helvetica, Arial, Droid Sans, sans-serif;"><span style="font-size: 14px; line-height: 19.984375px;"><a href="http://www.dieponderzoek.nl/gamification-maakt-zorg-en-onderwijs-gerichter/" target="_blank">Gamification maakt zorg en onderwijs gerichter</a> (Sven Cooler)</span></span></li>
<li><span style="font-family: Helvetica, Arial, Droid Sans, sans-serif;"><span style="font-size: 14px; line-height: 19.984375px;"><a href="http://www.ictcreatief.nl/blog/files/c010507aa69ca5114f9bd53407db201f-15.html" target="_blank">Gamification, een kans voor drukke Robin</a> (ICTcreatief)</span></span></li>
<li><span style="font-family: Helvetica, Arial, Droid Sans, sans-serif;"><span style="font-size: 14px; line-height: 19.984375px;"><a href="http://kinderen-jongeren.ijsfontein.nl/2011/02/22/meer-play-in-het-onderwijs/" target="_blank">Meer play in het onderwijs</a> (Ijsfontein)</span></span></li>
<li><span style="font-family: Helvetica, Arial, Droid Sans, sans-serif;"><span style="font-size: 14px; line-height: 19.984375px;"><a href="http://ict-en-onderwijs.blogspot.be/search/label/gamification" target="_blank">Gamification </a>(Margreet van den Bergh)</span></span></li>
<li><span style="font-family: Helvetica, Arial, Droid Sans, sans-serif;"><span style="font-size: 14px; line-height: 19.984375px;"><a href="http://innovatie.kennisnet.nl/uitdagender-leren-met-gamification/" target="_blank">Uitdagender leren met gamification</a> (Kennisnet)</span></span></li>
<li><span style="font-family: Helvetica, Arial, Droid Sans, sans-serif;"><span style="font-size: 14px; line-height: 19.984375px;"><a href="http://gamification.org/wiki/Gamification_of_Education" target="_blank">Gamification wiki</a></span></span></li>
<li><span style="font-family: Helvetica, Arial, Droid Sans, sans-serif;"><a href="http://www.gamification.co/channel/education/" target="_blank">Gamification > education</a></span></li>
</ul>
</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<div style="border: 0px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
</div>
<div style="border: 0px; line-height: 1.428571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="356" marginheight="0" marginwidth="0" mozallowfullscreen="" scrolling="no" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/8160769" style="border: 1px solid rgb(204, 204, 204); line-height: 1.428571em; margin-bottom: 5px;" webkitallowfullscreen="" width="427"></iframe></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="http://www.slideshare.net/dings/dont-play-games-with-me-promises-and-pitfalls-of-gameful-design" target="_blank" title="Don't Play Games With Me! Promises and Pitfalls of Gameful Design">Don't Play Games With Me! Promises and Pitfalls of Gameful Design</a> </strong></div>
</div>
Ive Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2757906230829879183.post-45057407318892837862013-02-16T14:56:00.002+01:002013-02-16T14:56:19.639+01:00Ons beeldendagboek<div>
<span style="font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.984375px;">Ik speelde al langer met het idee om onze knutsels en kunstwerkjes te delen met de wereld. Nu we sinds dit schooljaar een iPad in de klas hebben, is er ook constant een fototoestel ter onzer beschikking. Werkje klaar? Fotootje van maken! En delen maar... Ik zocht en zocht naar dé manier om al dat creatiefs te delen en belandde zo op <a href="http://pinterest.com/ivehapers/" target="_blank">Pinterest</a>. Maar het viel me al gauw op dat ons grote netwerk ouders en kennissen de weg naar dit platform niet kenden. Terecht. De relevantie van Pinterest voor velen onder hen is ver zoek. </span><br />
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.984375px; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.984375px; margin: 0px; padding: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0.00392157); line-height: 1.428571em;">Ondertussen bleven we knutseltjes maken en foto's verzamelen. Ook de flipcamera werd al regelmatig gebruikt tijdens interessante lesactiviteiten. Vele beelden hiervan werden al via de <a href="http://qworzo.be/" target="_blank">schoolsite</a> gedeeld. Hoewel alle helden van het eerste leerjaar ervan overtuigd waren dat ons doelpubliek groter mag zijn dan de ruim 300 regelmatige bezoekers per dag. Ja, heel de wereld mag weten wat voor knappe koppen wij zijn. </span></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.984375px; margin: 0px; padding: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0.00392157); line-height: 1.428571em;"><br /></span></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.984375px; margin: 0px; padding: 0px;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijqKDQXu3E2Bd4aR2JnR1FBK8M3EKT-_eOYlqutqGkHIOPrPpmolhwU7oez7BM9VgAWxOM0hBLUbTXqxfcrVJgPce_oGUTIhHUizAK1RIisIzNDpQKVSsgOBsD1e-E4eDWr1evDZjldCc/s1600/piccollage.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijqKDQXu3E2Bd4aR2JnR1FBK8M3EKT-_eOYlqutqGkHIOPrPpmolhwU7oez7BM9VgAWxOM0hBLUbTXqxfcrVJgPce_oGUTIhHUizAK1RIisIzNDpQKVSsgOBsD1e-E4eDWr1evDZjldCc/s200/piccollage.png" width="200" /></a>Alternatieven aftasten bleek nodig. Hoe kunnen we op een zo efficiënt mogelijke manier onze belevenissen delen met de wereld? Een blog à la Blogger of Wordpress impliceert extra upload- en verwerkingstijd. Uitgesloten. Mijn oog viel op <a href="http://www.tumblr.com/" target="_blank">Tumblr</a>. Ik had deze manier van bloggen al wel eens gezien, maar niet bewust bij stil gestaan. Het was de app <a href="https://itunes.apple.com/us/app/pic-collage/id448639966?mt=8" target="_blank">PicCollage</a> die er mijn aandacht naar trok. Elke collage daar kan je namelijk meteen uploaden naar het sociale blogsysteem. Tumblr profileert zich graag als de Twitter voor bloggers. Snel, efficiënt, eenvoudig. Net wat we nodig hebben. Tijdens de lesdagen staan we namelijk liever niet te lang stil binden technische moeilijkheden van het bloggen. We denken na over wat we willen delen en willen dit zo snel mogelijk online krijgen. Ideaal medium, dus!</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.984375px; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.984375px; margin: 0px; padding: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0.00392157); line-height: 1.428571em;">Ondertussen zijn we enkele weken verder. Er passeerden al een viertal fotografen van beide klassen. Elk met zijn eigen kijk op het leven in de klas. Ieder met een eigen verhaal. Opmerkelijk is hoe sommigen van de zesjarigen de leerstof in beeld willen brengen. Vele kinderen kiezen ervoor om geen medeleerlingen te fotograferen. Er worden detailopnames gemaakt. Handen die schrijven, een poster in de klas, het werk aan het digibord. De essentie van het leren. </span></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.984375px; margin: 0px; padding: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0.00392157); line-height: 1.428571em;"><br /></span></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.984375px; margin: 0px; padding: 0px;">
Elke week een nieuwe fotograaf. Elke week nieuwe foto's. Elke vrijdag een nieuwe collage. Deze bespreken we op maandag. Maandagochtend is het namelijk actua-uurtje in onze klas. Eerst bespreken we de activiteiten tijdens ons weekend. Daarna maken we graag tijd voor het leven in de klas. Dankzij de foto's die vorige week gemaakt zijn, blikken we terug op interessante activiteiten. Om vervolgens het nieuws in de wereld te bekijken. Elke maandagochtend zetten we ons steevast klaar voor <a href="http://www.ketnet.be/kijken/karrewiet" target="_blank">De Week van Karrewiet</a>. Het weekoverzicht van het kindernieuws. Erg dankbaar om de kinderen te leren nadenken over het leven op de wereld, onze invloed op elkaar en de natuur. Uit volle borst zingen we gewoonlijk mee met de eindtonen. Er passeren al eens wat ooh's of aah's bij de geboorte van een pinguïnjong. <br />
<br />
Met trots nodigen onze @eenaatjes en @eenbeetjes u uit op onze <a href="http://ivehapers.tumblr.com/" target="_blank">fotoblog</a>. Ons <a href="http://ivehapers.tumblr.com/" target="_blank">beeldendagboek</a> van alle onvergetelijke belevenissen in de klas.. </div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.984375px; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.984375px; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.984375px; margin: 0px; padding: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0.00392157); line-height: 1.428571em;">-------</span></div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.984375px; margin: 0px; padding: 0px;">
<div style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.294118); border: 0px; font-family: 'Lucida Grande', Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 0.714285em; padding: 0px;">
</div>
<script src="http://cdn.widgetserver.com/syndication/subscriber/InsertWidget.js" type="text/javascript"></script><script type="text/javascript">if (WIDGETBOX) WIDGETBOX.renderWidget('d2956e08-dbc5-446a-9cac-fa768525ffe7');</script>
<noscript>Get the <a href="http://www.widgetbox.com/widget/eenaatjes-eenbeetjes-ivehapers">@eenaatjes + @eenbeetjes</a> widget and many other <a href="http://www.widgetbox.com/">great free widgets</a> at <a href="http://www.widgetbox.com">Widgetbox</a>! Not seeing a widget? (<a href="http://support.widgetbox.com/">More info</a>)</noscript><br />
<div style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.294118); border: 0px; font-family: 'Lucida Grande', Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 0.714285em; padding: 0px;">
Elke week een nieuwe fotograaf, elke week nieuwe foto's! De fotograaf krijgt beslissingsrecht van dé momenten van de dag. Wat wil ik vertellen aan de wereld? Welke activiteiten wil ik tonen? Hoe breng ik dat in beeld? Wie of wat staat op de foto? </div>
<div style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.294118); border: 0px; font-family: 'Lucida Grande', Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 0.714285em; padding: 0px;">
Voor ouders en bekenden de ideale manier om voor even een vlieg te zijn in onze klas. Want via een (minstens) wekelijkse update houden we je op de hoogte van wat er de voorbije week gebeurde in de klas.</div>
<div style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.294118); border: 0px; font-family: 'Lucida Grande', Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 0.714285em; padding: 0px;">
En wat leren onze eersteklassers hier dan van?</div>
<ul style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.294118); border: 0px; font-family: 'Lucida Grande', Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; list-style-position: outside; margin: -0.428571em 0px 0.714285em 2em; padding: 0px;">
<li style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;"><strong>Communiceren is en blijft belangrijk.</strong> Gewoon met mama, papa, broer of zus over de voorbije dag praten is voor onze zes- & zevenjarigen heel leerzaam. Door de terugblik te maken naar wat er allemaal gebeurde, wordt het abstracte begrip 'tijd' meer tastbaar. Ook de taalvaardigheid zal erdoor evolueren.</li>
<li style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;"><strong>Selecteren is niet gemakkelijk.</strong> In een wereld vol impulsen wordt het maken van keuzes er niet gemakkelijker op. Door het beperkt aantal foto's per dag worden de kinderen uitgedaagd om de hoofd- en bijzaken van de dag te onderscheiden. </li>
<li style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;"><strong>Wijs met media</strong>. De gemaakte foto's kunnen door iedereen gezien worden. We moeten er dus zeker over nadenken hoe we iets in beeld brengen. Door samen te werken aan dit beeldendagboek en daardoor ook regelmatig te praten over ICT in ons dagelijks leven, willen we de kinderen verstandig leren werken met de camera, de computer en het internet. Want jong geleerd, is oud gedaan! <span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0); line-height: 1.428571em;">Er is de laatste tijd heel wat aandacht voor mediawijsheid bij kinderen. Vlaams minister van onderwijs Pascal Smet schreef in 2012 samen met minister Ingrid Lieten, een <a href="http://www.ond.vlaanderen.be/ict/beleid/conceptnota-mediawijsheid.pdf" target="_blank">conceptnota Mediawijsheid</a>.</span></li>
</ul>
</div>
<div style="border: 0px; font-family: Helvetica, Arial, 'Droid Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.984375px; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
Ive Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2757906230829879183.post-15782378202339513522013-02-13T19:52:00.003+01:002013-02-13T19:52:24.747+01:00Folder QR in de klas<div class="issuuembed" data-configid="1638577/1442568" style="height: 371px; width: 525px;">
</div>
<script async="true" src="//e.issuu.com/embed.js" type="text/javascript"></script><br />Ive Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2757906230829879183.post-54644390444498304302013-02-13T19:39:00.000+01:002013-02-13T19:39:59.582+01:00Onderwijs met QR<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">QR-codes waren oorspronkelijk bedoeld om een hoeveelheid datagegevens te bewaren. Ondertussen zijn de toepassingen en datatypes van QR-codes zo uitgebreid dat ze ook voor het onderwijs interessant zijn geworden. Ze linken niet enkel naar tekst of vooraf ingegeven data. Je kan ze ook inzetten als snelle link naar eender welke URL. Deze link kan informatie bevatten, een afbeelding zijn, verwijzen naar multimedia, online enquete of een gedeeld document. Verder zijn de online tools die eveneens op mobiele toestellen te raadplegen of aan te passen zijn inmiddels zo uitgebreid. Dat maakt van een QR-code een multifunctionele, ruim inzetbare toepassing.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">QR-codes zijn relatief klein in verhouding met de informatie die erin wordt opgeslagen. Op enkele vierkante centimeters lukt het je zo om bijvoorbeeld een hele tekst kwijt te kunnen.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Het werken met QR-codes in het onderwijs is een manier van het zogenaamde ‘<a href="http://www.fastcodesign.com/1669896/10-ways-that-mobile-learning-will-revolutionize-education" target="_blank">mobile learning</a>’. Dit stelt ons in staat om <b>plaats– en tijdsonafhankelijk</b> tot <b>leren </b>te komen. Met plaatsonafhankelijk leren wordt bedoeld dat er eender waar leerstof kan worden ver-worven. Deze is niet gebonden aan een bepaalde ruimte. Zowel binnen de klasmuren als daarbuiten. Zowel binnen als buiten. Het tijdsonafhankelijk leren impliceert dat er eveneens buiten de lesuren geleerd kan worden. Informele momenten, zoals de middagpauze, kunnen hierbij van belang zijn.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Het mobiele leren verwacht uiteraard <b>zinvolle inhouden</b>. Deze moeten zo opgemaakt of gekozen zijn dat de kinderen er zelfstandig mee aan het werk kunnen. Hiervoor is het nodig dat media waarnaar verwezen wordt met de QR-code een meerwaarde kan bete-kenen voor de leerstof. De context van het leren kan zo veranderd worden naar een meer natuurlijke omgeving, waar leerlingen en hun leerkrachten een andere rol spelen dan ze eerder gewoon waren. ‘Natuurlijk’ in de zin van ondervindend leren. Net als we als baby, peuter en kleuter zo gewend waren.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiR25I9kDzvjdEq5q7P8UnJhAJk5zmDdNcmUAPicFqiWyAp413_QiTkNZQyMs-p7enibKqSBRycEam41q4G8cYjXMqKEt8GCBtlWHHeWnQRx02RCIGV42EDEt5sp6y7Nrcr1pnZIPGGq4I/s1600/QR+in+de+klas+gebruiken.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiR25I9kDzvjdEq5q7P8UnJhAJk5zmDdNcmUAPicFqiWyAp413_QiTkNZQyMs-p7enibKqSBRycEam41q4G8cYjXMqKEt8GCBtlWHHeWnQRx02RCIGV42EDEt5sp6y7Nrcr1pnZIPGGq4I/s640/QR+in+de+klas+gebruiken.jpg" width="448" /></a></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Gepast onderwijs met QR vraagt van de leerkracht en de leerlingen misschien een andere werkwijze. De organisatie van de lessen kan onder de loep genomen worden om nog meer tegemoet te komen aan het hedendaagse leren. Van kinderen verwachten we dat ze de toevloed aan informatie voldoende verwerkt krijgen om er de nodige (levens)lessen uit te trekken. Met het gebruik van QR-codes kunnen we hen een omgeving bieden die uitdaagt om aan het leren te gaan. Verschillende ICT-middelen zijn ondertussen zo ingeburgerd in de samenleving dat de kinderen er niet van opkijken dat ze in de klas worden gebruikt. We kunnen hier dankbaar gebruik van maken om hen er zelfstandig mee aan de slag te laten gaan. Dit zorgt voor meer differentiatiemogelijkheden tijdens de les. De leerkracht verdeelt het werk vooraf en kan tijdens de verwerking van de leerstof zijn aandacht volledig richten op zij die het nodig hebben.</span>Ive Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2757906230829879183.post-82067451296926676562013-02-12T11:25:00.002+01:002013-02-12T11:27:52.990+01:00QR-tips voor gebruik in de klas<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>GEBRUIK DE MEERWAARDE</b></span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Het gebruik van ICT in het onderwijs is een middel om tot leren te komen. ICT-gebruik mag en kan niet het doel op zich zijn. Onze ICT-eindtermen zijn zo opgesteld dat ze in elk vakgebied aan bod kunnen komen als vakoverschrijdende doelen. Dat maakt ICT tot een hulpmiddel om van en mee te leren.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">QR-codes kunnen aantrekkelijk zijn in de klas of prikkelen de nieuwsgierigheid van de kinderen. Daarvoor hoeven we echter nog geen QR-codes te gebruiken. Ze kunnen ook een meerwaarde betekenen voor de doelstellingen en de leerstof. In het gebruik van QR-codes in de klas is het net die meerwaarde die ze zo waardevol kan maken.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">QR-codes geven ons kansen om de analoge wereld aan de digitale te koppelen. Alle leerstof kan gelinkt worden naar zaken die op het internet gevonden kunnen worden. Een afbeelding als QR-link gebruiken is daarentegen behoorlijk zinloos wanneer je be-denkt dat die afbeelding ook gewoon afgedrukt kan worden. Je kan m.i. maar van een meerwaarde spreken wanneer de tijd of de ruimte aan efficie ntie wint.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Wanneer kinderen een hopeloos lange URL moeten intypen of op zoek moeten gaan naar net díe bepaalde informatie, is de factor tijd een obstakel voor het leren. Door de opdracht van een QR-code te voorzien, wordt de link of media onmiddellijk weergegeven. Dat maakt een grote tijdwinst. De focus blijft hier nog steeds op het leren te liggen en niet op het zoeken. Natuurlijk is de rol van de leerkracht hierbij richtingbe-palend. Door doelgericht QR-codes te gebruiken, geef je de kinderen de leertijd die ze nodig hebben.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">De digitale wereld staat ons bovendien toe om gescande documenten bewaard kunnen worden. Geen wanhopig gedoe meer met opnieuw te zoeken naar de juiste documen-ten. Ook hierbij is het de factor tijd die het verschil maakt.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Het is ook mogelijk dat aan een relatief kleine plaats een behoorlijke hoeveelheid informatie moet worden toegewezen. Een werkblad met een kleine vrije ruimte kan voorzien worden van een QR-code die ver-wijst naar de nodige extra info. Misschien bevat hetgeen je wil duidelijk maken net te veel informatie om kwijt te kunnen. Ook hierbij speelt de factor ruimte van belang.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Wanneer de juiste kleuren belangrijk zijn tijdens een les, kunnen QR-codes ook een meerwaarde betekenen. Kopieerbladen maken dat we in het onderwijs vaak in zwart-wit denken. Met het eenvoudig inscannen van een code hebben de leerlingen de mogelijkheid om afbeeldingen in kleur te zien. We hebben ook de kans om multimediamateriaal toe te voegen aan het individuele leren. Hierbij moeten we steeds in het achterhoofd houden dat hetgeen we bijvoegen een toegevoegde waarde heeft, extra info biedt.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2j6zJX2MF1Cw51o6fVp-7DDuU70WHgHtlsAI6uXP6mrXC8JwexJhRwBYDOW5Q_J2aZhNvkZ9EHblpECsQi_V_dPkPj7vJNu0y9MWa1FU3IODl2Cq_VE0GeWyBGPZmUUbTaA1C2UN52Ac/s1600/QR+in+de+klas+tips.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="356" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2j6zJX2MF1Cw51o6fVp-7DDuU70WHgHtlsAI6uXP6mrXC8JwexJhRwBYDOW5Q_J2aZhNvkZ9EHblpECsQi_V_dPkPj7vJNu0y9MWa1FU3IODl2Cq_VE0GeWyBGPZmUUbTaA1C2UN52Ac/s400/QR+in+de+klas+tips.jpg" width="500" /></a></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>GEBRUIK EEN URL-VERKORTER</b></span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Om eenvoudige QR-codes te maken, kan je gebruik maken van een URL-verkorter. Hoe meer karakters de link bevat, hoe ingewikkelder de QR-code zal zijn. Dit zorgt voor een grotere kans op foutief inscannen waardoor de link niet bereikt kan worden. Hoe een-voudiger de code, hoe sneller de link bereikt kan worden. Extra pluspunt door gebruik te maken van een URL-verkorter is dat sommige van hen (b.v. goo.gl) statistieken bij-houden. Zo kan je steeds zien hoeveel keer de QR-code is ingescand.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7uzWo3SF9ATNyCr24khUk__Uigayqqddh9vTlNKJybQ8Oz1DkZW_FyQ0XTcXDllW1FDDlzqpSPUOrKSgLIj-lkOwQNNlRUujZC6hOJDoM0MjxNxKQ9tMBtSdsbkRpV1ZDx9swl1R96KY/s1600/url+verkorter.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="157" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7uzWo3SF9ATNyCr24khUk__Uigayqqddh9vTlNKJybQ8Oz1DkZW_FyQ0XTcXDllW1FDDlzqpSPUOrKSgLIj-lkOwQNNlRUujZC6hOJDoM0MjxNxKQ9tMBtSdsbkRpV1ZDx9swl1R96KY/s400/url+verkorter.jpg" width="400" /></a></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>CONTRAST WERKT</b></span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">De opmaak van QR-codes kan je tegenwoordig al met heel wat tools zelf bepalen. Zorg er echter altijd voor dat het contrast tussen voor- en achtergrond groot genoeg is. Zwart op wit werkt natuurlijk nog steeds het best.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Bedenk ook dat wanneer je een gekleurde code hebt aangemaakt, deze na kopie ren ervan niet steeds leesbaar blijft.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi95swl7qbiuUE3zkl3_eoiLiQ9KwkN16xay9brIUUTbXdMe5XLnkAloY0_X-AeRIukeRZRwzUea8tDbK5LzAWOG8LjXAVbzdkA9R5r-gd0-1yWFteiTDSZJwskPcdIvCQAlSenWiJf_TI/s1600/contrast.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="197" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi95swl7qbiuUE3zkl3_eoiLiQ9KwkN16xay9brIUUTbXdMe5XLnkAloY0_X-AeRIukeRZRwzUea8tDbK5LzAWOG8LjXAVbzdkA9R5r-gd0-1yWFteiTDSZJwskPcdIvCQAlSenWiJf_TI/s400/contrast.jpg" width="400" /></a></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Voor differentiatie kan het handig zijn om QR-codes in de klas op verschillende kleuren papier af te drukken. Druk QR-codes echter niet af op donker papier. Hierdoor zal zelfs het contrast met een zwarte code te beperkt zijn.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>HET JUISTE FORMAAT</b></span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Het lijkt handig om bestaande werkbladen te voorzien van QR-codes. De weinig vrije witruimte nog gauw te voorzien van een code met link naar de oplossingen of een edu-catief filmpje. Alles om kinderen nog meer aan het leren te brengen.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Toch is het verstandig om de QR-code groot genoeg af te drukken. Dit om een vlotte scan te kunnen maken. Ervaring leerde me dat QR-codes kleiner dan ongeveer 3x3 cm bijna niet te decoderen vallen. Bij te weinig witruimte zorg je dus best voor een code op een post-itje of een extra QR-kaartje. Kijk er ook voor uit dat de afgedrukte QR-code niet te groot is. Dit om moeilijkheden tijdens het scannen te vermijden. Bij te grote co-des wordt de afstand tussen de scanner en het blad te groot, waardoor de kinderen van hun plaats moeten om die juist te kunnen scannen.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Het is ook verstandig om rond de QR-code een witruimte te voorzien. De zogenaamde stiltezone rond de code wordt standaard meegeleverd na het aanmaken van een QR-code. Er wordt voorgeschreven om de stiltezone 4 modules groot te houden. Hoewel ondervinding me leert dat iets kleiner ook lukt. Wanneer je deze echter volledig ver-wijderd (door je afbeelding bij te snijden) of vol met tekst plaatst, loop je het risico dat de QR-code niet meer te scannen valt.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>TEST UIT</b></span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Niet alle gemaakte QR-codes brengen je rechtstreeks naar het gewenste doel. Zeker wanneer je de opmaak aanpast is het aangewezen de QR-code eerst zelf te scannen om te zien of die wel aangenomen wordt door het apparaat. Sommige QR-generators bie-den de optie om de foutcorrectie aan te passen. Door deze op hoog (level H - 30%) te zetten zorg je ervoor dat de code beter te scannen valt.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4l_1j4YJ-nlKGaLYphhuqLYOBA79KAesgGUer6QJZr39-2vrZkgDkvddddl9s_RsJJTskrYuEiWJQyvBc9CxrtU7afmF_pMMalja8z6nXAXdoBRS4PIYPdnqokFEZ5OoiGCpglTRVTeA/s1600/test+uit.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="183" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4l_1j4YJ-nlKGaLYphhuqLYOBA79KAesgGUer6QJZr39-2vrZkgDkvddddl9s_RsJJTskrYuEiWJQyvBc9CxrtU7afmF_pMMalja8z6nXAXdoBRS4PIYPdnqokFEZ5OoiGCpglTRVTeA/s400/test+uit.jpg" width="400" /></a></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Het klinkt natuurlijk evident dat deze test het best wordt uitgevoerd met het apparaat dat ook in de klas gebruikt wordt. Zorg er dus ook voor dat de link waar je naar ver-wijst te bereiken is met de beoogde hardware. Wanneer gebruik maakt van een iPad, maak je dus best geen link naar een op Flash gebaseerde oefening.</span><br />
<br />
<b style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">VERDUIDELIJK</b><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Net als in de vorige tip omschreven, is het belangrijk vooraf te bedenken waarvoor je een QR-code gaat inzetten. Welke informatie, multimedia, … wil je via de code bereikt zien? Het is natuurlijk duidelijk dat de verwezen data van waarde zal zijn voor de leer-stof of activiteit die aangereikt wordt. Bepaal dus vooraf welke extra’s je wil voorzien door een QR-code toe te voegen.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Sinds de digitalisering van de samenleving komen er volop impulsen op onze kinderen af. Van hen wordt verwacht dat ze selectief kunnen omgaan met alle informatie die hen bereikt. Deze selectie kunnen ze maar maken wanneer het voor hen duidelijk is over welke informatie ze kunnen beschikken.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKPjFwy5H6hrO7ju6xxsGkDVO82t6b3xjfTsfESm01h1Ge_vuwadL3KSJjyC3yrl27tJTSXcIXrw5IC2DKmbdkwkw4lKc1-N33kf0ysvIbyd9Yw0fb8V-oEvu7O9tMKat-h3QhErGNwdI/s1600/verduidelijk1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="265" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKPjFwy5H6hrO7ju6xxsGkDVO82t6b3xjfTsfESm01h1Ge_vuwadL3KSJjyC3yrl27tJTSXcIXrw5IC2DKmbdkwkw4lKc1-N33kf0ysvIbyd9Yw0fb8V-oEvu7O9tMKat-h3QhErGNwdI/s320/verduidelijk1.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Wanneer we onze leerlingen een blad vol met QR-codes aanreiken, is het voor hen niet vanzelfsprekend om tot leren te komen. Plaats je er echter tekst bij over de inhoud en eventueel vorm van de gelinkte info, dan zullen ze deze leerstof beter kunnen plaatsen in het geheel.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWNYmHIQ1ykXv3iZcmUzy5AhACBdyZUKZdyqpBqAJgpk2dT7BbFsONdKWEqE91r1EWwdxnl5z5CPmyUtV4BH4dyvW_lVoPUFkdwif08xUKh-4VuFR_a-vA8_HagNXq-OR7UVaOeu3VP_Y/s1600/verduidelijk2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="253" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWNYmHIQ1ykXv3iZcmUzy5AhACBdyZUKZdyqpBqAJgpk2dT7BbFsONdKWEqE91r1EWwdxnl5z5CPmyUtV4BH4dyvW_lVoPUFkdwif08xUKh-4VuFR_a-vA8_HagNXq-OR7UVaOeu3VP_Y/s320/verduidelijk2.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Laat een QR-code dus nooit op zich staan. Zet er tekst bij, zodat het duidelijk is wat er gescand wordt.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>SCANTIPS</b></span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Om QR-codes te scannen is licht belangrijk. Wanneer er schaduw op de code valt, is het contrast misschien niet groot genoeg. Houd daarom de code in het licht tijdens het scannen.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">QR-codes kunnen enkel gescand worden wanneer de scanlens een duidelijk, scherp beeld heeft van de co-de. Zorg er daarbij voor dat de scanner een korte tijd stil wordt gehouden voor de QR-code. Wanneer je beweegt tijdens het scannen, zal de link niet bereikt worden.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">De meeste scansoftware beschikt tegenwoordig over handige hoekjes waartussen de QR-code moet vallen vooraleer die gescand kan worden. Voor veel leerlingen is het moeilijk om de juiste afstand in te schatten. Maak gebruik van de hoekjes op het scherm om de code goed te kunnen scannen.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Een QR-code op een verkreukeld blad zal niet worden gescand. Plooien in het blad zorgen ervoor dat de pixel van de code niet allemaal even groot opgenomen worden door de scanner. Hierdoor zal hij foutieve data verwerken of helemaal niet scannen.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Een van de moeilijkste gebruiken voor jonge kinderen tij-dens het scannen van QR-codes is het (ongeveer) loodrecht houden van het apparaat op de code. Wanneer de scanhoek te groot is, krijgt de scanner ook nu weer foutieve data of scant hij helemaal niet.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Kinderen die voor de eerste keer een QR-code dienen te scannen, kunnen hierbij hulp gebruiken. Demonstreer daarom vooraf hoe je omgaat met het apparaat, de soft-ware en de code. Doe ook even voor wat ze moeten doen om terug te keren naar de scanfunctie nadat de link bekeken is.</span><br />
Ive Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2757906230829879183.post-22137686121196275842013-02-10T20:16:00.000+01:002013-02-10T20:16:15.340+01:00Aan de slag met QR in de klas<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Om zelf QR-codes in de klas te gaan gebruiken wordt van de leerkracht natuurlijk wat voorbereiding verwacht. Zo zullen de bronnen moeten worden gezocht, de URL’s wor-den verkleind en de QR-codes moeten aangemaakt. Hier gaat uiteraard heel wat denk-werk aan te pas. Het voorbereidingswerk moet natuurlijk renderen. “Biedt het gebruik van QR wel meerwaarde tijdens de les?” Om te staven of het werken met QR een meerwaarde biedt in de klas, verwijs ik graag naar het <a href="http://www.tpack.nl/" target="_blank">TPACK-model</a>. Hierbij staat <b>T</b> voor het Technische aspect, <b>P</b> voor het Pedagogisch-didactische luik en <b>C</b> voor het inhoudelijke (Content).</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDd7z7MsOsOoiLk__9x5-xN8qPO5pDshgud_HavGhk9jWeXe5vW-Ni59KptxXgLHx-XXVMar5rKOmIx1lP6uhq_OM5qxENW53M5lKJ3p3hO1TnmkfeGMyiDkaY8Rk3B-0qmlVi7g2dhf4/s1600/QR+in+de+klas+info.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDd7z7MsOsOoiLk__9x5-xN8qPO5pDshgud_HavGhk9jWeXe5vW-Ni59KptxXgLHx-XXVMar5rKOmIx1lP6uhq_OM5qxENW53M5lKJ3p3hO1TnmkfeGMyiDkaY8Rk3B-0qmlVi7g2dhf4/s400/QR+in+de+klas+info.jpg" width="280" /></a></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Allereerst moet de <u><b>techniek</b></u> voorhanden zijn en functioneren. De apparaten moeten voorzien zijn van de nodige software. Het netwerk moet voldoende werken om de juiste link of info te bereiken. Wanneer er gebruik wordt gemaakt van mobiele apparaten is een draadloos netwerk een noodzaak.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><u><b>Inhoudelijk</b></u> kunnen QR-codes een toevoeging zijn voor allerhande leerstof. Een les kan worden opgeleukt met een YouTubefilmpje, maar daar mag het uiteraard niet bij blijven. Ga daarom op zoek naar links die de leerstof ondersteunen of extra bevestigen. Door actiever met deze leerstof om te gaan, zullen de leerlingen de les nog beter kunnen vatten.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Het raadplegen van verschillende bronnen en selecteren van de juiste informatie zijn belangrijke competenties die kinderen in hun latere leven nog vaak zullen nodig hebben. Deze vaardigheden kunnen door alle met QR-codes toegevoegde informatie uitgebreider geoefend worden.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Hoe precies je gaat werken met QR-codes in de klas, hangt natuurlijk van je eigen onderwijsstijl af. Sommige leerkrachten houden van een besliste structuur in hun klas. Zij zullen de ICT-middelen uiteraard anders inzetten als hun collega’s waarbij het al iets losser mag. De organisatie van de les is van groot <u><b>didactisch</b></u> belang. Hoe ga je ervoor zorgen dat alle leerlingen hun bronnen, info, data kunnen raadplegen? Dit terwijl er naar alle waarschijnlijkheid niet voldoende apparaten zijn om iedereen tegelijkertijd mee te laten werken. Welke werkvormen ga je gebruiken om de leerlingen zo efficiënt mogelijk de ICT-middelen te laten gebruiken tijdens hun leerproces? Natuurlijk moet de leerkracht zich zelf kunnen blijven zijn in de manier van werken. Wanneer dit niet het geval is, voelen kinderen dit aan. Maak de les eigen door zowel de vorm als de inhoud volledig te beheersen. Bedenk vooraf wat de valkuilen kunnen zijn tijdens het leren en zorg voor alternatieven wanneer ze zich voordoen. </span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Wanneer zowel de technische, inhoudelijke en didactische kant van het werken met QR-codes tijdens de les op punt staan, zal deze manier van werken een meerwaarde betekenen voor je onderwijs.</span>Ive Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2757906230829879183.post-41387424006252631812013-02-08T19:59:00.000+01:002013-02-08T19:59:53.940+01:00Over QR-codes<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Een QR-code is een matrix barcode waarbij een hoeveelheid gegevens in een vierkant verwerkt wordt. Door het scannen van de code met een daarvoor bedoeld toestel bekom je de gegevens die de code bevat. Dit scannen gebeurt tegelijkertijd in 2 richtingen. Hierdoor kan op korte tijd heel wat informatie verwerkt worden.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">In tegenstelling tot de welgekende barcodes op productverpakkingen, zijn QR-codes tweedimensionaal. In een eendimensionale streepjescode is de informatie alleen opgeslagen in de dikte van de streepjes en de afstand ertussen. Omdat deze codes lineair gescand worden, is de lengte van de streepjes van geen belang. In een tweedimensionale QR-code zijn de streepjes vervangen door vakjes. De juiste plaats van deze vakjes bepaalt de gecodeerde boodschap. Ze kunnen zowel in de breedte als in de lengte verschillen. QR-codes slaan de gegevens dus in twee dimensies op. Zo kan er heel wat meer info in verwerkt worden.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Het is in 1994 wanneer het Japanse bedrijf Denso Wave, een dochteronderneming van Denso, een code ontwikkelt waarmee tegelijkertijd veel gegevens bekomen kunnen worden. In opdracht van Toyota, waar Denso een toeleverancier van is, onderzoekt het bedrijf een systeem om heel wat gegevens van al hun auto-onderdelen onmiddellijk te kunnen raadplegen en het productieproces van de voertuigen te kunnen raadplegen. Denso Wave neemt een patent op de matrixcode, wat ondertussen hun handelsmerk is geworden. Toch kiezen ze ervoor om de QR-code vrij te mogen aanmaken zodat ook andere bedrijven gebruik kunnen maken van de handige matrixcode.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Een QR-code is een als matrix opgebouwde code die zowel horizontaal als verticaal in-formatie bevat voor de codescanner. QR-codes hebben een vaste structuur die door de codescanner gedecodeerd worden. Elk onderdeel van de structuur heeft zijn eigen functie. Om de structuur van QR-codes te begrijpen, is het nodig te weten dat er 40 verschillende versies bestaan, waarbij versie 1 de eenvoudigste versie is. Deze bezit slechts 21 x 21 modules. Versie 40 een erg geavanceerde code, die in afdruk wel 10 x 10 cm moet zijn om degelijk gescand te kunnen worden. Bovendien heb je een hele goede camera nodig om alle puntjes te kunnen onderscheiden. Deze grote QR-code kan tot 177 x 177 modules bevatten. Ee n module staat voor 1 pixel, puntje of stipje. Enkel versie 1 verschilt in structuur van de andere QR-codes.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJNsir6CH5IwSA3N84UAcQYzlBxrrVft_gXtrzNqShJoI9_kqATlM7cXuBbriBO5IioqQ5DncPwLvJvR6EPw0Ik4MdDlcnE1CJpPD5ABr8C9QMubyLUEODSzipA1fapbYaoy8jN-kLgQo/s1600/qr2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="162" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJNsir6CH5IwSA3N84UAcQYzlBxrrVft_gXtrzNqShJoI9_kqATlM7cXuBbriBO5IioqQ5DncPwLvJvR6EPw0Ik4MdDlcnE1CJpPD5ABr8C9QMubyLUEODSzipA1fapbYaoy8jN-kLgQo/s400/qr2.jpg" width="400" /></a></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Naast de vele puntjes heeft een QR-code drie gelijke vierkanten aan drie hoeken. De-ze concentrische vierkanten bepalen de orie ntatie van de code. Zo kan de code in een-der welke richting gescand worden. Het vertaalprogramma ziet in welke hoek er geen vierkant zit en zet de code zelf juist. Deze eigenschap kan van belang zijn voor het on-derwijs. Aan kinderen hoeft niet uitgelegd te worden hoe zij de code moeten draaien alvorens ze die kunnen scannen. Dat maakt het ook voor jonge kinderen (zelfs kleuters, die nog niet kunnen lezen) of kinderen met laterale moeilijkheden een erg bruikbaar middel. Tijdens groepswerk, hoekenwerk of andere coo peratieve werkvormen moeten kinderen niet vanuit dezelfde richting de code scannen om die te kunnen lezen. Ze kun-nen blijven waar ze zitten om samen aan het leren te gaan.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Naarmate de grootte en versie van de QR-code bevat deze ook een of meer uitlijnings-vakken. Deze zorgt er voor dat wanneer de code een uitgerekte (dus rechthoekige) vorm heeft, hij toch nog gescand kan worden.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Verder bevatten QR-codes nog een tijdpatroon, die helpt om de positie van elke cel te detecteren. Dit patroon verbindt de drie concentrische vierkanten met elkaar.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJ740qKUwOC2yeEodn3RyyQJqKuKAkWHEp2R-0zUbV3uQPTNVezUPOMs1bcRw9pV6Wtr3T_BggmXfaB_JDBZ1SqL-HlQAZjO5YPlP7uG42pCg_pb5Mw7jURcypSPAInI7zm0sn-cCYAYg/s1600/qr1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="305" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJ740qKUwOC2yeEodn3RyyQJqKuKAkWHEp2R-0zUbV3uQPTNVezUPOMs1bcRw9pV6Wtr3T_BggmXfaB_JDBZ1SqL-HlQAZjO5YPlP7uG42pCg_pb5Mw7jURcypSPAInI7zm0sn-cCYAYg/s320/qr1.jpg" width="320" /></a></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
</div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"></span><br />
<div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">
</span><br />
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>Dankzij de oriëntatievierkanten kunnen QR-codes in eender </i></span><i style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">welke richting gescand worden (afbeelding 1 + 2).</i></b></blockquote>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><b>Het uitlijningsvak zorgt ervoor dat de code ook uitgerekt kan zijn om correct gescand te worden (afbeelding 3 + 4). </b></i></span></blockquote>
<br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Bij sommige QR-generators kan je kiezen voor de foutcorrectie (error correction). Deze zorgt ervoor dat gegevens kunnen worden hersteld wanneer de code vuil of beschadigd is. Een hogere foutcorrectie zorgt voor een meer uitgebreide code, die misschien moeilijker te scannen is. Er bestaan 4 niveaus van deze foutcorrectie:</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"> Niveau L (Laag) 7% van de codewoorden kan worden hersteld.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"> Niveau M (Medium) 15% van de codewoorden kan worden hersteld.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"> Niveau Q (Kwart) 25% van de codewoorden kan worden hersteld.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"> Niveau H (Hoog) 30% van de codewoorden kan worden hersteld.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Verder zijn er nog heel veel kleine stippen in de QR-code. Deze pixels bevatten de da-ta die nodig is om de juiste link te kunnen bereiken. Ze worden door de scanner omgezet in binaire getallen die gedecodeerd worden en zo de gewenste info weergeven.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
Ive Hapershttp://www.blogger.com/profile/16853795870160322902noreply@blogger.com0